我對教學(xué)反思的幾點看法

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1、我對教學(xué)反思的幾點看法通過教案檢查，發(fā)現(xiàn)我們的教師教案字體書寫工整；教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思、板書設(shè)計各環(huán)節(jié)齊全，老教師不但注意新課知識的教學(xué)，而且注意了對學(xué)生知識的拓展與延伸。不足之處：是大家的問題也是我的缺點，教學(xué)反思寫得過于籠統(tǒng)，大部分都是短短的幾句話，學(xué)生在哪里學(xué)的比較好，什么地方不會。沒反思為什么會出現(xiàn)這樣的情況，是學(xué)生的問題，還是自己在教學(xué)當中的備課出了問題，還是自己缺乏教育機制，我該怎樣補救，在以后的教學(xué)中我該怎樣做，缺乏更深層次的剖析。我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)的反思能力呢

2、?淺談下自己的看法：一、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)對于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，不是單純地苦思冥想，而是以書籍作為思考的后盾。不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，教育學(xué)理論知識，教育的新理念，使自己的教學(xué)上有理論上的的支持。多學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的報刊雜志，學(xué)習(xí)專家，名師的課堂教學(xué)，揣摩名家的課堂，欣賞課堂的精彩生成?？梢詭椭覀兘邮苄碌男畔ⅰ⒂^點，把別人的成功經(jīng)驗和案例與自己的做法進行對比，看看自己的教育觀念、行為是否符合現(xiàn)代教育理念，差距在哪里，找出原因及時調(diào)整。3二、反思從以下方面進行，理論聯(lián)系實際，提升自身反思能力1、教師的教學(xué)設(shè)計是否

3、激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，起到了引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索？2、教學(xué)的重難點是否做到了心中有數(shù)，采用了什么教學(xué)手段，教學(xué)方法突出重點，突破難點的？3、設(shè)計的練習(xí)題能否兼顧到不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，有不同程度的收獲?4、是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行了學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)？5、是否在課堂上有充滿智慧的精彩生成？思考精彩場面，思考精彩場面形成的主觀原因。“思”的最終目的是“改”,所謂的“教無定法”只要教師通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的是客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的方法、對策，提出改進教學(xué)的策略和方案，就

4、能提高課堂教學(xué)效率。使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使是有"20年"的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“3集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是我對教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤

5、，希望老師們在教學(xué)實踐中與我共勉，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，做一個有智慧、有思想的教師，做一個學(xué)生愛戴、家長擁護的教師，能為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的好教師。3