種子的力量——書香校園、班級(jí)建設(shè)

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1、書香校園書香班級(jí)建設(shè)——一線教師具體操作實(shí)用版如意小學(xué)胡紅梅教師讀書：過(guò)一種有意義的職業(yè)生活書香校園、書香班級(jí)建設(shè)班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)書香校園是這樣煉成的一樣的書香，不一樣的風(fēng)景“六年影響一生”閱讀規(guī)劃書香校園：播種改變生命質(zhì)地的種子書香校園：播種改變生命質(zhì)地的種子一、初始探索階段（一）全校（班）“小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”關(guān)鍵詞：?jiǎn)?dòng)造勢(shì)（二）全校（班）“小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀抽查評(píng)比活動(dòng)”關(guān)鍵詞：持久普及二、系統(tǒng)推進(jìn)階段（一）全?！皶惆嗉?jí)創(chuàng)建活動(dòng)”（鏈接）（1）制訂“書香班級(jí)建設(shè)計(jì)劃”（2）布

2、置書香教室環(huán)境（3）成立班級(jí)讀書小隊(duì)或讀書俱樂部（4）建立班級(jí)圖書角（5）保障閱讀時(shí)間（6）建立班級(jí)與班級(jí)之間的流通機(jī)制（7）倡導(dǎo)“師生共讀”（8）倡導(dǎo)“親子閱讀”（9）開展讀書活動(dòng)“書香班級(jí)”評(píng)價(jià)表（總分150分）書香計(jì)劃（5分）教室布置（10分）組織機(jī)構(gòu)（5分）圖書角建設(shè)（15分）閱讀時(shí)間及數(shù)量保障（15分）班級(jí)讀書會(huì)（15分）班級(jí)讀書活動(dòng)相關(guān)資料（15分）學(xué)校管理（20分）一、我的十年私人閱讀史教師讀書：過(guò)一種有意義的職業(yè)生活二、博觀而約取，厚積待薄發(fā)教師閱讀書單教育教學(xué)類：《教育學(xué)》《心理學(xué)

3、》《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》《給教師的建議》《論語(yǔ)》《陶行知教育讀本》《葉圣陶教育讀本》《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》《新教育之夢(mèng)》《我的小學(xué)語(yǔ)文觀》（張慶著）《教海漫記》《回到語(yǔ)文教育的原點(diǎn)》（竇桂梅）《愛心育人》（斯霞）《大教育家孔子》《教育的理想與信仰》（肖川）《愛彌兒》《蘇霍姆林斯基的一生》教育哲學(xué)類：《教育哲學(xué)》（石中英）《西方哲學(xué)與人生》（傅佩榮）《西方哲學(xué)史》（羅素）《中國(guó)哲學(xué)史》（馮友蘭）教師閱讀書單文學(xué)美學(xué)類：《詩(shī)經(jīng)二十篇》《楚辭》《莊子》《孟子》《道德經(jīng)》《史記》《古詩(shī)詞賞析二百篇》《竇娥冤》《

4、西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》《朝花夕拾》《吶喊》《隨想錄》《讀書與做人》（季羨林）《繁星》文學(xué)美學(xué)類：《春水》《美的歷程》（李澤厚）《南渡北歸》（岳南）《文化苦旅》《談美書簡(jiǎn)》（朱光潛）《蛙》（莫言）《周國(guó)平散文選》《草房子》《莎士比亞戲劇集》《浮士德》《悲慘世界》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《卡拉馬作夫兄弟》《老人傳》《堂吉訶德》《源氏物語(yǔ)》《飛鳥集》《老人與?！钒嗉?jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)一、班級(jí)讀書會(huì)的教師角色教師應(yīng)該是真正的閱讀者教師應(yīng)該是優(yōu)秀的組織者教師應(yīng)該是積極的參與者教師應(yīng)該是

5、睿智的協(xié)調(diào)者教師應(yīng)該是激情的評(píng)價(jià)者班級(jí)讀書會(huì)：小毛蟲的蝴蝶夢(mèng)二、班級(jí)讀書會(huì)的支持系統(tǒng)親子閱讀家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表（16題）您對(duì)小學(xué)生課外閱讀的觀點(diǎn)是：A非常重要，必須重視和加強(qiáng)B無(wú)所謂，學(xué)好幾門功課就行了C盡看些閑書，影響學(xué)習(xí)，不主張您的孩子最喜歡讀哪方面的書？A文學(xué)方面的書B科學(xué)知識(shí)方面的書C腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的書您的孩一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？A雙休日B午間休息時(shí)間C晚上睡覺前一段時(shí)間讀書收獲低年級(jí)親子閱讀記錄卡第（）周（）年級(jí)（）班小書蟲姓名：家長(zhǎng)簽名：月日星期今天，我和孩子共同閱讀了《》（

6、）頁(yè)，閱讀時(shí)間為（）分鐘，孩子獨(dú)自閱讀了（）頁(yè)，閱讀時(shí)間為（）分鐘。《》中年級(jí)親子閱讀記錄卡第（）周（）年級(jí)（）班小書蟲姓名：家長(zhǎng)簽名：閱讀時(shí)間閱讀書目或文名閱讀方式（讀、講、聽）我的積累小金庫(kù)（詞語(yǔ)、句子或段落）高年級(jí)親子閱讀記錄卡第（）周（）年級(jí)（）班小書蟲姓名：家長(zhǎng)簽名：讀書時(shí)間：這是我今年讀的第（）本哦書名：《》親子共讀：是（）否（）作者：出版社：出版日期：1、書中出現(xiàn)的角色或事物有：3、閱讀中我的小問(wèn)號(hào)：2、請(qǐng)你摘錄文中你最喜歡的內(nèi)容：4、讀后交流：我說(shuō)：爸爸媽媽說(shuō)：各年段“閱讀檔案袋”參

7、考目錄年段“閱讀檔案袋”參考目錄一二年級(jí)1、我的閱讀書單：記錄一學(xué)期課外閱讀的書目，包括作者、出版社等，初步養(yǎng)成整理閱讀書目的習(xí)慣。2、我的閱讀足跡：閱讀積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴、讀寫繪作品、活動(dòng)照片、獲獎(jiǎng)證書、文字資料等。3、我的閱讀評(píng)價(jià)：爸爸媽媽、老師、同伴的評(píng)價(jià)。4、我和爸爸媽媽一起讀：親子閱讀相關(guān)資料。各年段“閱讀檔案袋”參考目錄年段“閱讀檔案袋”參考目錄三四年級(jí)1、我的閱讀名片：喜歡的讀書格言、讀書口號(hào)；喜歡的作家、作品。2、我的閱讀書單：記錄一學(xué)期課外閱讀的書目，包括作者、出版社等，初步養(yǎng)成整理閱讀

8、書目的習(xí)慣。2、我的閱讀足跡：“采蜜本”、讀后感、參與活動(dòng)照片、獲獎(jiǎng)證書、讀書手抄報(bào)等。3、我的創(chuàng)作：我的兒童詩(shī)集。4、我和爸爸媽媽一起讀：親子閱讀相關(guān)資料。各年段“閱讀檔案袋”參考目錄年段“閱讀檔案袋”參考目錄五六年級(jí)1、我的閱讀計(jì)劃：關(guān)注各類閱讀資訊，制定學(xué)期閱讀計(jì)劃。2、我的閱讀書單：記錄一學(xué)期課外閱讀的書目，包括作者、出版社等，初步養(yǎng)成整理閱讀書目的習(xí)慣。3、我的閱讀足跡：讀書筆記、讀后感、參與活動(dòng)照片、獲獎(jiǎng)證書、讀書手抄報(bào)等。4、我的創(chuàng)作：我的兒童詩(shī)集。5、