校企深度合作的文化滲透與融合路徑研究

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1、校企深度合作的文化滲透與融合路徑研究：由于校企合作中，各自文化存在明顯的差異，雙方在價(jià)值理念、管理機(jī)制和組織行為等方面都存在沖突，隨著合作的日益深入會(huì)越加凸顯。校企文化融合的研究，更多的是要通過制度、物質(zhì)、精神、行為等文化層面進(jìn)行相互滲透，解決相互間沖突，最后達(dá)到校企文化整體系統(tǒng)融合。文章將校企合作看作一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)來理解，應(yīng)用系統(tǒng)分析等方法從“一體兩化”和“校企合作人才培養(yǎng)模式”兩個(gè)路徑來研究企業(yè)文化滲透、融合，探索校企深度合作的堅(jiān)實(shí)保障?！　￡P(guān)鍵詞：校企合作；文化融合；制度融合　　一、校企文化滲透與融合是深度合作的前提　?。ㄒ唬└呗毥逃男Ｆ蠛献鬟M(jìn)入更高的發(fā)展階段

2、　　為適應(yīng)高職教育改革發(fā)展的需要，許多學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)教改等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)和技能上與企業(yè)“零距離”對(duì)接。然而，高職教育僅僅對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實(shí)上，很多員工被企業(yè)淘汰，并不是因?yàn)樗麄儧]有勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的才干。因此，將企業(yè)文化與高職校園文化相融合，探索兩者相融合的途徑，讓學(xué)生完成從“校園人”到“企業(yè)人”的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變和快速過渡是現(xiàn)今高職教育中的一個(gè)重要問題?！　。ǘ┬Ｆ蠛献魑幕瘺_突日益顯現(xiàn)　　由于校企合作中，各自文化存在明顯的差

3、異，例如，在文化主體上，學(xué)校文化的主體是師生員工，企業(yè)文化主體是企業(yè)員工；在建設(shè)目標(biāo)上，校園文化是一種教育文化，其建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)人才，而企業(yè)文化是一種經(jīng)營(yíng)文化，是一種做事的文化，其建設(shè)目標(biāo)是為社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)和效益的最大化。兩種文化之間的失衡與跨度必然增加了畢業(yè)學(xué)生的適應(yīng)成本，這種情況更大地導(dǎo)致就業(yè)障礙與轉(zhuǎn)化潛力的提升。學(xué)校和企業(yè)分屬不同類型和性質(zhì)的行業(yè)，所以雙方在價(jià)值理念、管理機(jī)制和組織行為等方面都存在沖突，這種沖突隨著合作的日益深入會(huì)越加凸顯?！　。ㄈ┪幕瘽B透與融合是校企深度合作關(guān)鍵　　高職校園文化與企業(yè)文化的融合，是校企深度合作的關(guān)鍵，對(duì)于高職教育

4、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極其重要的意義：一是可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于高職生成才；二是可以塑造良好品德，有利于高職生成人；三是可以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，有利于高職生就業(yè)；四是可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于高職生創(chuàng)業(yè)?！　?010-2015年國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中指出，要構(gòu)建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。這是對(duì)校企合作內(nèi)容的新的詮釋，我們必須認(rèn)真研究探索，把校企合作推向一個(gè)新的高度?！　《?、校企深度合作的文化滲透與融合內(nèi)容　?。ㄒ唬┢髽I(yè)文化與

5、高職校園物質(zhì)文化層面的融合　　高職校園物質(zhì)文化是一種顯性文化，可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、環(huán)境布局文化。企業(yè)文化與高職物質(zhì)文化層面的融合，可以通過基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境布局來營(yíng)造與企業(yè)文化接軌的教育文化氛圍，對(duì)學(xué)生的企業(yè)文化意識(shí)進(jìn)行潛移默化的熏陶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神具有重要意義?！　。ǘ┢髽I(yè)文化與高職校園制度文化層面的融合　　高職校園制度文化是學(xué)院精神與辦學(xué)理念的外在表現(xiàn)，制度文化在思想和行為中具有重要功能。企業(yè)文化與高職校園制度文化層面的融合，就是要借鑒企業(yè)管理中的規(guī)章制度，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)和實(shí)際，建章立制，將企業(yè)的制度文化引入高職學(xué)生行為規(guī)范的制訂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化教育

6、與管理，讓學(xué)生在未來的工作中形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度?！　。ㄈ┢髽I(yè)文化與高職校園精神文化層面的融合　　校園精神文化是一種隱性文化，它以課程文化為代表，同時(shí)包括課外文化。企業(yè)文化與高職校園精神文化層面的融合，是以課程文化、課外文化為載體，將企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化，尤其是企業(yè)精神文化全面、系統(tǒng)的展示給學(xué)生，讓學(xué)生深層次的領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化，它是企業(yè)文化與高職校園文化相融合的最高境界?！　∪⑿Ｆ笊疃群献鞯奈幕瘽B透與融合路徑　?。ㄒ唬┛傮w研究路徑　　運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育思想和校企文化建設(shè)理論，在高職教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)同步持續(xù)快速發(fā)展的大背景下，針對(duì)校企合作研究已取：由于校企合作中，

7、各自文化存在明顯的差異，雙方在價(jià)值理念、管理機(jī)制和組織行為等方面都存在沖突，隨著合作的日益深入會(huì)越加凸顯。校企文化融合的研究，更多的是要通過制度、物質(zhì)、精神、行為等文化層面進(jìn)行相互滲透，解決相互間沖突，最后達(dá)到校企文化整體系統(tǒng)融合。文章將校企合作看作一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)來理解，應(yīng)用系統(tǒng)分析等方法從“一體兩化”和“校企合作人才培養(yǎng)模式”兩個(gè)路徑來研究企業(yè)文化滲透、融合，探索校企深度合作的堅(jiān)實(shí)保障?！　￡P(guān)鍵詞：校企合作；文化融合；制度融合　　一、校企文化滲透與融合是深度合作的前提　?。ㄒ唬└呗毥逃男Ｆ蠛献鬟M(jìn)入更高的發(fā)展階段　　為適應(yīng)高職教育改革發(fā)展的需要，許多學(xué)校在專業(yè)建