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《淺談小學(xué)語文教材改革中教材插圖在美育中的運用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文教材改革中教材插圖在美育中的運用摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，小學(xué)教育事業(yè)在不斷取得新的成就與突破，面對時代的變遷和社會情況的變化，小學(xué)語文教材改革的重要性H益凸顯。在教材課文的選擇以及教材元素的整體設(shè)計上確?？茖W(xué)性和時效性，成為教材改革的重點。闡述了小學(xué)語文教材中插圖在美育中的重要作用，指出了傳統(tǒng)小學(xué)語文教材插圖教學(xué)中存在的主要問題，并提出教材改革中插圖在美育中的有效運用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教材改革；插圖；美育教材是教學(xué)工作開展的重要依據(jù)，對于小學(xué)語文教育而言，結(jié)合教材內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案，才能確保教學(xué)的有效性。隨
2、著社會的不斷發(fā)展，原有教材在N容選擇和元素設(shè)計上均存在與現(xiàn)實需求不符的問題，為此，針對現(xiàn)實教育的實際需求，以美育?楣刈5.愫額腥氳悖?重點研宄教材改革中插圖的設(shè)計與應(yīng)用，才能為教材改革和美育的成功打下重要基礎(chǔ)。一、小學(xué)語文教材插圖在美育中的重要作用插圖是小學(xué)語文教材中的重要元素，其緊貼教材文木內(nèi)容但不附庸于文本，是創(chuàng)作者利用自身的藝術(shù)體驗和生活感知，完成的充滿美感的圖像作品。在小學(xué)語文教材中適當(dāng)加入插圖，不僅能大大提升教材元素的豐富性，還能讓學(xué)生充分結(jié)合教學(xué)A容進(jìn)行學(xué)習(xí)和感知美，從而在過程屮逐漸獲得美感教育，不斷形成正確的審美觀和價值
3、觀。二、傳統(tǒng)小學(xué)語文教材插圖教學(xué)存在的主要問題1.插圖的選擇與利用不能滿足需求在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教材當(dāng)中，插圖的選擇往往只關(guān)注教材文木內(nèi)容，簡單選擇對應(yīng)性的圖片作為文本補充，而不重視插圖本身的藝術(shù)品質(zhì)以及對美育的實際作用。雖然一些插圖的選擇能夠達(dá)到一般性的直觀形象化需求，讓學(xué)生能夠一冃了然，但由于其在美術(shù)設(shè)計和藝術(shù)魅力上的不足，無法讓學(xué)生從圖片中感受到藝術(shù)的美感，也就無法讓學(xué)生通過自我感知形成對于美的體驗和認(rèn)知。2.忽視教材插圖所擁有的美學(xué)價值小學(xué)語文教育不應(yīng)只停留在教育學(xué)生識得漢字和詞語，傳授基礎(chǔ)性的語文知識的層面，同時需要進(jìn)行美感教
4、育，讓學(xué)生從小能夠認(rèn)識美、享受美進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。對于小學(xué)語文教材插圖而言，其木身的作用和價值就在于句學(xué)生展示繪畫藝術(shù)，通過一幅幅圖畫呈現(xiàn)出藝術(shù)感染力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。3.忽視插圖在美育當(dāng)中的重要作用插圖選擇上的問題很大程度上源自對插圖作用的低估，尤其是在美育中的重要作用。插圖能夠和教材文木進(jìn)行有機互補，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解本文內(nèi)容，也能夠通過觀察插圖認(rèn)知到視覺藝術(shù)的魅力。而在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教材插圖教學(xué)當(dāng)中，首先由于教材本身編寫上的重大缺失，造成插圖應(yīng)有的教學(xué)價值上的巨大損失，進(jìn)而影響到了實際美育的效果。三、小學(xué)語文教材改革
5、中插圖在美育中的運用策略1.結(jié)合實際合理選擇并應(yīng)用插圖為改善傳統(tǒng)教材中插圖價值缺失，保障插圖在美育中的重要作用，應(yīng)對小學(xué)語文教材進(jìn)行科學(xué)、合理的改革，尤其關(guān)注插圖的選擇，以便其在今后語文教學(xué)中的實際應(yīng)用。在保證插圖與教材文本內(nèi)容相互補充的基礎(chǔ)上，對插圖的美學(xué)價值和藝術(shù)價值進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保插圖的藝術(shù)品質(zhì)。在實際的教學(xué)當(dāng)屮，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到插圖的重要作用，尤其在美育當(dāng)屮。2.以圖為引激發(fā)學(xué)生興趣與思考為充分發(fā)揮教材插圖的美育功能，教師應(yīng)在開展教育工作時首先以圖為引，利用插圖的視覺豐富性和趣味性吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)
6、生對相應(yīng)插圖進(jìn)行觀察和理解，首先形成對插圖的第一印象，進(jìn)而通過問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖屮之美，借助導(dǎo)語實現(xiàn)學(xué)生在插圖和課文文本之間的游走，以文本內(nèi)容進(jìn)一步加深對插圖的感知。3.圖文并用引導(dǎo)美的領(lǐng)悟和創(chuàng)造圖文并用是小學(xué)語文教學(xué)中美育的重要手段，單純依靠插圖容易導(dǎo)致學(xué)生僅關(guān)注線條和色彩等表面元素，而忽視了插圖本身蘊含的美學(xué)價值和其他藝術(shù)價值。以人教版小學(xué)語文一年級教材為例，“識字”部分的“口耳目”教學(xué)部分列出了文木“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”的同時提供了兩張插圖，分別為京劇中的花旦和老生形象，描繪了京劇人物中站和坐的姿態(tài)。教師一方面向
7、學(xué)生闡述文本的內(nèi)涵，另一方面可充分結(jié)合插圖向?qū)W生講解京劇相關(guān)的知識，讓學(xué)生在現(xiàn)有插圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟京劇的藝術(shù)美感。小學(xué)語文教材中插圖的作用不僅局限于對文木的直觀呈現(xiàn)，還著重體現(xiàn)在對美育的重要貢獻(xiàn)。為了避免小學(xué)美育上的重大缺失，在對現(xiàn)有教材進(jìn)行優(yōu)化改革的同時，應(yīng)強調(diào)插圖的美學(xué)價值，并實現(xiàn)圖文的有機結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，j能確保學(xué)生綜合素質(zhì)教育上的完整性和高效性。參考文獻(xiàn)：［1］鮑向明.論教材插圖在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用及其意義［JL讀與寫(教育教學(xué)刊)，2016(2).［2］李雪，夏茂林.教材插圖在美育中
8、的運用研究：以人教版小學(xué)語文教科書為例［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2016(5).
