淺談如何解讀文本

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1、平潭城中小學(xué)翁朝紅語文教學(xué)要走在語文的路上——淺談如何解讀文本文本解讀的誤區(qū)1偏02繁03難04淺01走馬觀花，淺嘗輒止旁敲側(cè)擊，本末倒置添枝加葉，舍本逐末過度詮釋，人為拔高何謂語文意識：“語文課，要抓住語文訓(xùn)練，打進(jìn)去，思想教育、文學(xué)教育、思維訓(xùn)練都有了；如果語文訓(xùn)練抓不住，別的東西都抓不住了?！薄獜堉竟短岣哒Z文教學(xué)的效率》說什么怎么說為什么這么說關(guān)注文本：文本解讀的策略Loremipsumdolorsitamet2TableofContents文本解讀的策略：ABDC解讀文本，視角多維整體把握，

2、前后貫通。突出重點，扣詞析句。視野開放，多元解讀。解讀文本，視角多維01Loremipsumdolor讀者視角，陌生閱讀，讀出自己的獨特理解。作者視角，智慧閱讀，把握文本的價值取向。教者視角，立體閱讀，凸顯學(xué)科的本體特征。學(xué)生視角，個性閱讀，遵循教學(xué)的基本規(guī)律。解讀文本，視角多維解讀文本，視角多維整體把握，前后貫通02Loremipsumdolor231整體把握前后貫通要將文本的解讀置于單元整體之中要將文章作為一個完整的整體來閱讀。要找準(zhǔn)有效的切入點，“牽一發(fā)動全局”。整體把握，前后貫通突出重點，扣詞析

3、句03Loremipsumdolor沉入詞句，關(guān)注細(xì)節(jié)，品味語言藝術(shù)。A精選學(xué)點，目標(biāo)有效分解，方法指導(dǎo)最重要。B突出重點，扣詞析句呂淑湘先生說，文本解讀就是“從語言出發(fā)，再回到語言。”1、沉入詞句，關(guān)注細(xì)節(jié)，品味語言藝術(shù)。很久很久以前，地球上發(fā)生了一次，所有的河流和水井都了，草木叢林也都了，許多人和動物都而死?！薄斑@時，小姑娘，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過了人討水喝。小姑娘，把水罐遞給了這個過了人?！?、沉入詞句，關(guān)注細(xì)節(jié)，品味語言藝術(shù)?！镀哳w鉆石》大旱災(zāi)干涸干枯焦渴再也忍不住

4、咽了一口唾沫2、精選學(xué)點，目標(biāo)有效分解，方法指導(dǎo)最重要。要依據(jù)課標(biāo)、編者意圖、孩子年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，要圍繞“語言文字訓(xùn)練”來精選關(guān)鍵學(xué)點。備課時我們一定要做到：內(nèi)容挖透，任務(wù)明確，目標(biāo)有效分解，方法指導(dǎo)最重要。視野開放，多元解讀4Loremipsumdolor作者意義讀者意義文本意義視野開放，多元解讀作者想在作品中表達(dá)的主觀意圖。讀者通過閱讀所領(lǐng)悟到的意義作者在實際作品中通過語言詞句呈現(xiàn)出來的意義。視野開放，多元解讀德國哲學(xué)家伽達(dá)默爾則認(rèn)為，文本作者的意圖是當(dāng)代人不可能“客觀”地完全再現(xiàn)的，文本的“原

5、義”也是不可能完全恢復(fù)的。因為讀者和作者之間的“時間間距”是不可能克服的，也是不應(yīng)當(dāng)克服的。理解是從文本中接受有意義的東西，并把它們“解釋”成自己理解世界的方式。所以我們說，讀者可以對作品多元解讀，從文本中讀出對自己有用的東西來。.《檢閱》這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！任何地點都可以成為起點，只要你的心不拒絕奔跑。如果我們不生活在未來，那么未來我們一定生活在過去。THANKS感謝各位偏：旁敲側(cè)擊，本末倒置LOREM棄言語形式而不顧，重人文，輕工具LOREM人文雖重要，言語形式才是文本解讀之“本”LOR

6、EM沒有對言語形式、構(gòu)造的解讀，就沒有人文精神Lorem對文本蜻蜓點水式的解讀Lorem崇尚“拓展閱讀”，甚至每課一拓Lorem課堂容量過多，表面繁榮。繁：添枝加葉，舍本逐末忽視兒童的認(rèn)知水平和接受能力解讀文本一味往深處走，忽略了“生本”挖掘過深，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)解讀文本會“深入深出”，甚至“淺入深出”存在弊端難：過度詮釋，人為拔高朱光潛先生《談美》“慢慢走，欣賞??！”作者究竟想告訴我們什么”答案在哪里？一定在文本的本身。恰當(dāng)?shù)芈?lián)系作者的生平，寫作背景、作家的其他作品、作家創(chuàng)作意圖以及他人對這部作品

7、的評論等就能更好地實現(xiàn)目標(biāo)。作者視角，智慧閱讀從教師教學(xué)的角度，理解處理教材從課標(biāo)、單元要求、文本的內(nèi)容特點，確定教學(xué)目標(biāo)分析應(yīng)該落實知識、訓(xùn)練重點，選準(zhǔn)訓(xùn)練點采取有效恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與手段。思考：1、“實際上需要教什么？2、最好用什么去教？3、怎樣從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來使用教材？4、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點能力，了解學(xué)生閱讀的初始體驗？5、哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點與障礙？6、什么地方容易被學(xué)生忽略或誤讀？辛棄疾的《清平樂·村居》:“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小

8、兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！庇行У那腥朦c劉勰在《文心雕龍》中講到兩個字，一個是“情”，一個是“采”?！扒椤本褪撬枷敫星?，“采”就是語言文字表達(dá)。大開國大典大事件慶祝新中國誕生大場面群眾進(jìn)場、典禮儀式、閱兵式、群眾游行大熱情參加典禮的群眾可貴的親情、友情可貴的沉默1她是我的朋友2七顆鉆石3媽媽的賬單4要將文本的解讀置于單元整體之中