《鳥島》教學(xué)設(shè)計

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1、《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：128《鳥島》教學(xué)設(shè)計【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】18、鳥島第二時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦。2、知道我國青海湖西部鳥島的特點，認(rèn)識鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。教學(xué)重點、難點分析：重點：通過多媒體的展示，調(diào)到學(xué)生的朗讀情感，從而達(dá)到輕松背誦的效果。難點：圖對照

2、，理解內(nèi)容。認(rèn)識鳥是人類的朋友，我們要保護它。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：小學(xué)二年級（下半學(xué)期）學(xué)生。鳥在學(xué)生的生活中經(jīng)常能夠看到，但對于鳥島如此熱鬧、壯觀的場面卻是第一次看到。為了讓學(xué)生更好地體會到鳥島的熱鬧，借助媒體，把學(xué)生帶進鳥島這樣一個特定的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，調(diào)動其朗讀情感，感受鳥島的熱鬧。且這個年齡段的孩子對知識的渴望又比較強烈，心里裝滿了為什么，除了書本知識，還渴望知道的更多。故又借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生走進鳥島，走進大自然，認(rèn)識

3、更多鳥的種類、鳥的生活方式、鳥的數(shù)量以及其它環(huán)保方面的知識，進一步了解人與鳥類的關(guān)系，懂得愛鳥、護鳥。教學(xué)媒體：1、計算機多媒體。2、鏈接網(wǎng)址：http://pepn/200406/a4671hthttp://qhxinhuarg/2004-06/16/ntent_2333209ht應(yīng)用設(shè)計：本的教學(xué)選擇了計算機多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，引領(lǐng)學(xué)生走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧，領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系，獲取各種信息，在交流中相互補充，建構(gòu)自己的知識體系。再匯報自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了

4、學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進行了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識獲取的時間，拓寬了知識獲取的渠道，提高學(xué)習(xí)語的能力。[此貼子已經(jīng)被作者于200-6-121:2:29編輯過]--作者：張英--發(fā)布時間：200-6-121:4:12--教學(xué)過程：一、交流收獲。1、（：鳥島圖）今天這堂我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鳥島（齊）。通過上一堂的學(xué)習(xí)，小朋友一定對鳥島已有所了解，老師想考考小朋友：鳥島這篇的哪些詞給你留下了深刻的印象？（指名說，板書，齊讀）2、小朋友真會學(xué)習(xí)，記住的還真不少。那你還知道鳥島在我國的哪個地方呢？

5、（出示）看著大屏幕說一說。在（）有一個叫（）的小島，那就是（）的青海湖鳥島。（指名說，齊說）3、“海西皮”這個小島是聞名中外的青海湖鳥島，“聞名中外”是什么意思？（不僅中國人知道，而且外國人也知道）說得真好！4、讓我們再讀一讀，讓全世界的人都知道。（齊讀）過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起看看的第二自然段是怎樣介紹的吧！二、春天鳥島的情景。1、請小朋友輕輕讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么？2、讀了這一自然段你知道了什么？從哪兒看出的？3、（出示）：每年春天，

6、天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛。請你讀一讀。4、從這句話中你還讀懂了什么？（“一群一群”，鳥多；“陸續(xù)”不是一起飛的。）、聯(lián)系生活中上學(xué)、下、放學(xué)情景，用“陸續(xù)”說話。6、誰讀讀這句話？評價7、我們一起讀一讀。8、鳥兒們一群接著一群飛了，這么多的鳥干什么呢？（出示：筑巢安家，養(yǎng)育后代。）9、什么是筑巢安家，養(yǎng)育后代呢？（指名回答）是啊，讓我們閉上眼睛，去看看鳥兒們是怎樣筑巢安家，養(yǎng)育后代的。你看到鳥兒們忙忙碌碌在干什么？（指名說）10、是啊，春天，小鳥們都到島上安家了，多高興啊

7、！我們再讀讀這一自然段和鳥兒們一起高興一回吧?。R讀）過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛，到這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島更是熱鬧非凡，讓我們一起看看第三自然段的介紹吧！-三、夏天鳥島的情景。1、輕輕讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？2、把你看到的、聽到的告訴你的同桌吧！3、誰告訴大家，你從哪里讀出的？⑴各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。（板書：鳥多）想象一下，都有些什么鳥？他們在干什么？請你讀一讀，學(xué)生評價。（展示：鳥的世界）島上真夠熱鬧的，一起用朗讀告訴大家吧?。R讀

8、）⑵一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。（板書：窩多）“密密麻麻”是什么意思?估計一下有多少個？“挨”，誰能換個詞？這么多的鳥窩一個靠著一個，你能用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）⑶窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋。（板書：蛋多）哪個詞告訴你的？你能把這種感覺讀出嗎？4、六月的鳥島熱鬧非凡，鳥多，窩多，蛋多，小朋友，想想此時你真的到鳥島上，可能會遇上什么樣有趣的事或糟糕的事情？、島上的鳥兒太多了，所以才會發(fā)生這樣的事情，我們再用朗讀感受一下鳥島的熱鬧。（男女賽讀，教師評價）6、這么多的鳥