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《“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考 【摘要】當今時代的競爭是人才的競爭，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校的重要任務。當今高等教育已由精英教育變成大眾教育，大學生的就業(yè)壓力顯著提升。傳統(tǒng)的就業(yè)渠道和就業(yè)方式已遠遠不能滿足大學生的就業(yè)需求。在知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，培養(yǎng)切合社會需要的創(chuàng)新型人才是時代所需。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等學校教育的重要方面，對于新時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。 【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才；互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會發(fā)展和國
2、民素質(zhì)提高的要求和重要標志之一。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在新的時代背景下被賦予了更重要的意義。 一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時代背景 近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷上升，大學生就業(yè)問題日益突出，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)成為了緩解大學生就業(yè)壓力的一個重要途徑。黨的十八屆五中全會報告中指出，要實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，就必須堅持創(chuàng)新發(fā)展，必
3、須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，其中，就提出要實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略是全國人大代表、騰訊董事會主席兼CEO馬化騰2015年向全國人大提出的四個建議之一。2015年3月5日，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，提出了將“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)相結(jié)合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。這是第一次將“互聯(lián)網(wǎng)+”寫入國家經(jīng)濟頂層設(shè)計，體現(xiàn)了政府對互聯(lián)網(wǎng)思維的理解
4、趨于成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速向各行業(yè)滲透，促進各產(chǎn)業(yè)融合?！ 〈髮W生群體是“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要受益者。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育方式發(fā)生創(chuàng)新性改變，遠程教育、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC等促使學生從被動的接受者到主動的參與學習，而且教育內(nèi)容也更為主題化、個性化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”順利打破了知識間的學科界限，帶動大學生對專業(yè)知識、通識知識以及創(chuàng)業(yè)等知識的掌握，有利于培養(yǎng)出復合型的創(chuàng)業(yè)人才。 大學生也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要踐行者。大學生是社會勞動中最具活力的群體，也是互聯(lián)網(wǎng)世界最有創(chuàng)造力和生命力的群體，在出租司機用手機搶單、商場
5、促銷員要會用微信上報和統(tǒng)計業(yè)務量、街頭小商也用支付寶和微信收款的時代，大學生更是熱衷于通過互聯(lián)網(wǎng)開辟自己的“財經(jīng)路”?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代大學生必不可少的日常工具，他們必將順理成章地走上“互聯(lián)網(wǎng)+”之路。 二、國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境 經(jīng)濟市場的開放，尤其是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的日趨成熟，促使大學生的創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，許多學生都具有創(chuàng)業(yè)理想，并愿意為之付諸實踐。目前，高校對于創(chuàng)業(yè)教育也越來越重視，但仍存在諸多困境。主要表現(xiàn)在： 一是創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善，開設(shè)課程較少，且以講授創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)知識為主，課程體
6、系比較單一，教學形式依舊以灌輸知識為主導，缺乏鮮活的案例教育和社會實踐。 二是??業(yè)活動成效較低，創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚。依靠學生社團和創(chuàng)業(yè)類比賽活動營造高校創(chuàng)業(yè)氛圍明顯是不夠的，學生往往將目標鎖定在比賽獲獎上，而未能真正將參賽作品和創(chuàng)業(yè)想法付諸實踐，缺乏一種孵化創(chuàng)業(yè)行為的保障機制。大學生接受的創(chuàng)業(yè)知識僅限于課堂及校內(nèi)外競賽，創(chuàng)業(yè)學習來源過于單一，并且基本處于虛擬環(huán)境中，缺乏實際開展創(chuàng)業(yè)活動的平臺，多數(shù)限于“紙上談兵”。 三是仍采用傳統(tǒng)教學模式，容易受師資、地理位置等因素影響。即使有些高校嘗試開設(shè)創(chuàng)業(yè)教
7、育課程，但高校教師本身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，僅憑書本知識無法取得較好的教學目標。因此，高校應積極嘗試新的模式，從供給側(cè)提供給學生更多的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的機會?！ ∪?、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索 面對“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來的巨大影響，我們一方面要主動適應新情況，及時把握大學生的思維和行為變化，另外一方面，還要善用“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的新模式，探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路?！ 。ㄒ唬﹦?chuàng)新教育方式，發(fā)揮新媒體的教育優(yōu)勢 1.精細化課堂教學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”讓人類進入了微博、微信的微時代。傳統(tǒng)的
8、創(chuàng)業(yè)教育課堂也應該迎接挑戰(zhàn)，變大課堂為微課堂，將一節(jié)課進行精細化教學設(shè)計。例如，一節(jié)課40分鐘，可以劃分為若干個5～10分鐘的小段，每個小段講述一個主題，各個主題間通過輕松幽默的環(huán)節(jié)過度，這樣學生容易分散的注意力就能夠得到更好的聚焦?，F(xiàn)在流行的MOOC（MassiveOpenOnlineCourses，大規(guī)模在線開放課程），就是通過這種微片段進行精細化教學設(shè)計，得到了世界范圍內(nèi)學生的歡迎。 2.課堂去中心化。傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)課堂，往
