關(guān)于對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有效管理的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有效管理的幾點(diǎn)思考　　摘要：本文通過對獨(dú)立學(xué)院基本特點(diǎn)的分析和對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的分析，剖析了其中的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而給出了對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行有效管理的相應(yīng)對策?！　￡P(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；管理　　一、獨(dú)立學(xué)院的基本特點(diǎn)　　“新制獨(dú)立學(xué)院是公立高校與其它生產(chǎn)要素所有者（企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或者個(gè)人）為生產(chǎn)相互同意的教育服務(wù)而把自有資源結(jié)合在一起，根據(jù)各自比較優(yōu)勢進(jìn)行分工并約定按各自投入生產(chǎn)資源的比例分享實(shí)際產(chǎn)出的一種合約?！边@些情況說明了獨(dú)立學(xué)院的舉辦者和東家是包括母體高校在內(nèi)的兩個(gè)或者兩個(gè)以上的主體。主體之一就是公立高等學(xué)校，做為公立高校，其舉辦獨(dú)立學(xué)院的目的

2、很明確，就是借助社會(huì)力量將有限的優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴(kuò)大化、普及化，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，整體上提高我國的人口素質(zhì)和生產(chǎn)力。另外的一個(gè)或者多個(gè)主體，無論其是企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體還是個(gè)人，他們投資高等教育的立足點(diǎn)，就是將高等教育看成了一種可以盈利的資源，投資是為了收益，是為了利益的最大化。他們的主要目標(biāo)和高校的主要目標(biāo)就存在背離，這就是獨(dú)立學(xué)院的一個(gè)基本特點(diǎn)，也是獨(dú)立學(xué)院內(nèi)在的基本矛盾，貫穿于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的始終。這一矛盾決定了獨(dú)立學(xué)院一方面有大力招生的沖動(dòng)，另一方面又可能教學(xué)質(zhì)量上不去。一方面會(huì)高效利用資金和資源，另一方面又可能因?yàn)閷Y金和資源的過度珍惜而因?yàn)檐浻布牟蛔愣?/p>

3、影響教學(xué)質(zhì)量?！　《?、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差　　　獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍思維比較活躍，觀念比較超前，對于知識(shí)，也有著比較強(qiáng)烈的渴求。但由于獨(dú)立學(xué)院的招生相對寬松，招生分?jǐn)?shù)線普遍比普本低幾十分甚至更多。因此，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的狀況?！　。ǘ﹤€(gè)性比較突出　　現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，基本上都屬于90后，通常個(gè)性十足，思想上比較獨(dú)立，普遍關(guān)注個(gè)人利益，容易走極端，榮譽(yù)感和虛榮心都很強(qiáng)，非?？释徽J(rèn)可。但團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對集體的忠誠度。　?。ㄈ┡d趣愛好比較廣泛，但缺乏堅(jiān)定信念　　獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生生活中并不缺少激情，興趣愛好也比較廣泛，但他們在學(xué)

4、習(xí)中缺少的是一份執(zhí)著、努力拼搏的精神和態(tài)度，這是他們最終來獨(dú)立學(xué)院上學(xué)而沒能被普本錄取的一個(gè)重要原因，同時(shí)對他們今后在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)習(xí)也是一個(gè)必須克服的缺點(diǎn)?！　∪?、對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有效管理的對策　　通過本文的闡述，我們了解到了獨(dú)立學(xué)院的基本矛盾和學(xué)生的特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)和矛盾出發(fā)，堅(jiān)持有的放矢的原則，筆者給出了對學(xué)生進(jìn)行有效管理的相應(yīng)對策?！　。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)層　　獨(dú)立學(xué)院在領(lǐng)導(dǎo)層的建立上，應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)均衡高效的原則。一方面，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)照顧到公立高校和投資方兩者或多者的利益；另一方面，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層也應(yīng)該核心明確，分工清楚，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的運(yùn)作。保證對學(xué)校的各項(xiàng)工作，特別

5、是學(xué)生工作，都能監(jiān)管到位?！　　。ǘ┘訌?qiáng)思想政治教育和心理健康教育　　思想政治教育是高校教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院也不例外。在思想政治教育中，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持“以人為本，以德育人”的方針，針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)、缺乏堅(jiān)定信念的缺點(diǎn)，以愛國主義教育和理想信念教育為核心，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺抵制個(gè)人主義、拜金主義、懷疑主義等不良思想的侵蝕和影響，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，形成遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。針對獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生存在心理困惑、心理自卑等不良心理情緒，應(yīng)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康教育。配備專職的心理健康教師，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生

6、的心理素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、溝通能力和自信心?！　。ㄈ┨岣呓處煒I(yè)務(wù)水平，改革教學(xué)模式　　教師業(yè)務(wù)水平的高低，直接決定了學(xué)生對其所教授課程的興趣高低，進(jìn)而決定了學(xué)生對其的向心力的高低。作為獨(dú)立學(xué)院的授課教師，必須努力提高自己的授課水平，使學(xué)生對教師的課程真正的感興趣?！　≡诰唧w的教學(xué)模式上，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院要注重實(shí)踐教學(xué)體系的建立?！皩?shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑，所以構(gòu)建和完善科學(xué)可行的實(shí)踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中顯得尤為重要?！倍嘟o學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手和應(yīng)用能力，不僅可以提高學(xué)生將來就業(yè)的社會(huì)競爭力

7、，還可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。　?。ㄋ模?gòu)建獨(dú)具特色的校園文化　　校園文化是高校的靈魂和精神家園，高雅的校園文化是課堂德育的延伸和內(nèi)化。獨(dú)立學(xué)院由于發(fā)展時(shí)間短，缺乏必要的文化積累和沉淀，因而缺少文化底蘊(yùn)。所以獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中，應(yīng)該注重校園文化建設(shè)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來，組織并引導(dǎo)學(xué)生開展多種精神文化活動(dòng)，逐步形成自己獨(dú)特的校園文化氛圍?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]朱軍文.新制獨(dú)立學(xué)院終極所有權(quán)歸屬及其影響探析[J].清華大學(xué)教育研究,2004,(10).　　[2]郭明