集體備課 第五單元 走進(jìn)商場(chǎng)

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1、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元走進(jìn)商場(chǎng)觀察物體集體備課教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位置。3.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。4.通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材簡(jiǎn)析本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從不同方位看到一組（2個(gè)）長(zhǎng)方體實(shí)物的不同形狀和相對(duì)位置的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要

2、組成部分。情境圖呈現(xiàn)的是倉(cāng)庫(kù)里兩個(gè)工人正在搬運(yùn)整理貨物的情景。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“從不同的方向看，各是什么形狀”的問(wèn)題，引入“辨認(rèn)從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝械谝?、第二個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置。第三個(gè)紅點(diǎn)部分是根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式，是對(duì)前兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的加深。本單元教學(xué)內(nèi)容：辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。信息窗1：辨認(rèn)組合的實(shí)物體形狀和相對(duì)位置教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第78～80頁(yè)

3、。教材簡(jiǎn)析學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體（單個(gè)具體實(shí)物）的形狀的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位置。它是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分。教材選取的素材是生活場(chǎng)景，這樣的素材能有效地激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在觀察與交流活動(dòng)中，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)獲得美的體驗(yàn)。12教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位置。3.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀

4、察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。4.通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊回憶舊知1.課件出示走進(jìn)商場(chǎng)——觀察物體（信息窗1，只有冰箱），復(fù)習(xí)辨認(rèn)單個(gè)具體實(shí)物的形狀。談話：同學(xué)們經(jīng)常逛商場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)景你們見(jiàn)過(guò)嗎？圖中的冰箱從不同的方位看分別是什么形狀？（課件出示3種形狀學(xué)生選擇）二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知2.課件出示信息窗1（有冰箱和冰柜兩個(gè)實(shí)物）談話：只有冰箱我們會(huì)從不同的方位觀察和辨認(rèn)，現(xiàn)在圖中有冰箱和冰柜兩個(gè)物體，從正面、側(cè)面、上面看又會(huì)是什么形狀呢？這節(jié)課

5、我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同的方位看一組物體是什么形狀。（板書(shū)課題：觀察一組物體）三、操作觀察合作交流1.借助經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)談話：（課件出示3組形狀）請(qǐng)同學(xué)們猜猜每組形狀是從哪個(gè)方位看到的呢？學(xué)生猜測(cè)。2.模擬觀察驗(yàn)證猜測(cè)談話：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們利用老師為你準(zhǔn)備的兩個(gè)紙盒來(lái)代替冰箱和冰柜，按照信息圖中冰箱和冰柜的擺放放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到冰箱和冰柜一組的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個(gè)方位看到的。3.小組合

6、作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。124.全班交流匯報(bào)。5.想、畫(huà)，進(jìn)一步明確形狀。談話：通過(guò)剛才的觀察和交流，請(qǐng)同學(xué)們想一想，試著畫(huà)一畫(huà)冰箱和冰柜這一組物體從正面、側(cè)面、上面看分別是什么形狀。(學(xué)生畫(huà)，教師指導(dǎo))6.充分感知，建立表象。談話：請(qǐng)同學(xué)們利用老師為你準(zhǔn)備的另一組學(xué)具（兩個(gè)大小不同的圓柱體）擺放的位置不同，從不同的方位看分別是哪組形狀。（課件出示形狀，學(xué)生分組觀察，教師指導(dǎo)）四、拓展應(yīng)用。1.說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考自主練習(xí)第1題。2.看一看，連一連。自主練習(xí)第2題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。3.想一想，擺一擺。自主練習(xí)第4題。學(xué)生先想

7、象，在以小組為單位擺一擺，從不同的方位進(jìn)行觀察交流。為信息窗2做鋪墊。五、課堂小結(jié)。談話：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀恪⒗蠋熁蚰愕耐瑢W(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有什么收獲。信息窗2：辨認(rèn)一組正方體的形狀和相對(duì)位置教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第81——82頁(yè)。教材簡(jiǎn)析本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從不同方位看到一組（2個(gè)）長(zhǎng)方體實(shí)物的不同形狀和相對(duì)位置的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分。情境圖呈現(xiàn)的是倉(cāng)庫(kù)里兩個(gè)工人正在搬運(yùn)整理貨物的情景。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“從不同的方向看，各是什么形狀”的問(wèn)題，引入“辨認(rèn)從不同方向看到的一組

8、正方體貨物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝械谝?、第二個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置。第三個(gè)紅點(diǎn)部分是根據(jù)確