集體備課第五單元

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1、第五單元單元備課本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力?！板塾螡h字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議和提示，按照實(shí)際情況自主開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料并不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活

2、動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好

3、的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。2、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。3、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。5、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。6、認(rèn)識(shí)24個(gè)

4、生字。三、單元訓(xùn)練重難點(diǎn)1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。2、通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的漢字識(shí)記量，對(duì)漢字有了豐富的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)漢字的感受作適當(dāng)?shù)奶嵘?，讓學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過(guò)自主活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對(duì)漢字的情感有著重要意義。四、單元教學(xué)建議綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，與語(yǔ)文的教學(xué)方法不同，因此我們不能把教材中的

5、閱讀材料，當(dāng)作原來(lái)的一篇篇課文來(lái)教；也不能對(duì)課外探究包辦代替，那樣會(huì)完全缺失綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與意義。毫無(wú)疑問(wèn)，教師要敢于放手讓學(xué)生自主、合作、探究，使學(xué)生的才能在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的鍛煉與提高。但放手絕不等于放任，不能漫無(wú)目的，蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵。在“遨游漢字王國(guó)”這一單元的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以預(yù)設(shè)這樣的教學(xué)思路：（1）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料，了解可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，參考哪些材料。（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。（4）小組開(kāi)展活動(dòng)。（5）交流、匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)成果。（7）共同閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》提

6、升對(duì)漢字的感情，作為本次活動(dòng)的總結(jié)。具體實(shí)施如下：1．制訂活動(dòng)計(jì)劃。為了讓活動(dòng)有序開(kāi)展，需要制訂活動(dòng)計(jì)劃，使小組每個(gè)成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式、分工等?；顒?dòng)計(jì)劃是一種應(yīng)用文，有一定的格式，教師要對(duì)怎樣制訂活動(dòng)計(jì)劃加以指導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)計(jì)劃分標(biāo)題、正文兩部分。標(biāo)題要寫(xiě)清什么單位、開(kāi)展的是什么活動(dòng)。正文要寫(xiě)清“什么時(shí)間”、“做什么”（目標(biāo)、任務(wù)）、“做到什么程度”（要求）和“怎樣做”（措施辦法），以及“由誰(shuí)做”（參加人員和分工），也可以把要做的事逐項(xiàng)列出，末尾寫(xiě)上制訂計(jì)劃的日期。　　2.猜字謎是學(xué)生喜愛(ài)的游戲。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。所以，要鼓勵(lì)

7、學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣味，吸引同學(xué)。對(duì)猜出來(lái)的字要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，注重思考的過(guò)程。有時(shí)還需要教師舉例說(shuō)明思考的方法。在自編字謎時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一字多編，活躍思維?！　?.諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語(yǔ)是比較常見(jiàn)的，可以讓學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。有些笑話比較低俗，學(xué)生搜集之后需要加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹?！　。矗秱}(cāng)頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》兩篇短文可以讓學(xué)生略讀?！秱}(cāng)頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上做兩件事：一是談?wù)剾](méi)有文字的不便，鼓勵(lì)學(xué)生想象“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”的好處和問(wèn)題，體會(huì)文字發(fā)明的重要性；二是講講倉(cāng)頡造字的故事，培養(yǎng)學(xué)生

8、的口頭表達(dá)能力?！　?.了解漢字演變的