淺談如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力.doc

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1、淺談如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力【摘要】計(jì)算是幫助我們解決問(wèn)題的工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。計(jì)算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時(shí)要求方法合理、靈活。【關(guān)鍵詞】興趣;習(xí)慣;意志;堅(jiān)持不懈在做口算、筆算、估算等計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的

2、。在抄寫(xiě)數(shù)字、符號(hào)的時(shí)候，沒(méi)有看清楚就下筆，比如：把“3”寫(xiě)成“8”，將“26”寫(xiě)成“62”；把“+”寫(xiě)成“X”等。在很多時(shí)候，脫式計(jì)算中上一行的數(shù)字到了下一行就寫(xiě)錯(cuò)了，或者將不冋的數(shù)字寫(xiě)成同一個(gè)數(shù)字。針對(duì)這些學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力，具體主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所謂智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算、估算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定

3、的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。例如：教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用“拍手”的數(shù)學(xué)游戲，乂例如，在兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法中，有意出現(xiàn)“小馬虎”做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生先指出錯(cuò)誤，再看看自己所犯的錯(cuò)誤，既引起學(xué)生的重視，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集屮精力進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)屮適當(dāng)用一些游戲，有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講宄訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小

4、黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，g編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。另外，還可以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)屮，適時(shí)地列舉屮外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。二、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好計(jì)算習(xí)慣新課標(biāo)指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢驗(yàn)是一個(gè)好辦法，它能讓人及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意加強(qiáng)驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)一

5、道題，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法，熟練運(yùn)用該方法去判斷相類(lèi)似的題的答案的正確性。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)

6、生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。三、鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)便算法，提高學(xué)生計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維簡(jiǎn)便計(jì)算是一個(gè)切實(shí)有效提高學(xué)生計(jì)算速度的方法。簡(jiǎn)便計(jì)算常常運(yùn)用一定的運(yùn)算定律，如進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)常會(huì)用到加法交換律、加法結(jié)合律,在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)乂常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等，將一些計(jì)算由繁變簡(jiǎn)，由難變易。簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也冇很大的幫助。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要加大對(duì)簡(jiǎn)便方法的教學(xué)力度。另外，讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)，也可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提

7、高計(jì)算速度。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人13歲以前的記憶力是最好的，他在這一階段可以記住很多東西，雖然這其中有一些他并不知道為什么這樣，怎么會(huì)這樣，但這些并不成為影響他記憶的障礙，這些知識(shí)中的未知原因?qū)?huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)、見(jiàn)聞的增多而破解。因此，要注意發(fā)展學(xué)生的記憶力，特別是13歲以前的記憶力。中、高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性，一些常見(jiàn)的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算沒(méi)有特定的口算規(guī)律，必須通過(guò)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來(lái)解決。我對(duì)此進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練主要內(nèi)容有：①在自然數(shù)中1?10每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果；②個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算

8、方法；③一些特定的計(jì)算結(jié)果，如125X8=1000,25X4二100，0.25=1/4,0.75:3/4,0.125=1/8,0.375二3/8，0.625=5/8等。這些特殊的