如何樹立良好的教師形象

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1、參加“繼續(xù)教育”，提高教師素質(zhì)在建立社會主義市場經(jīng)濟體制的今天，提高青少年學生的素質(zhì)不僅關系到現(xiàn)代化建設的成敗，社會的決定，民族的興衰，還將關系到我們能不能自立于世界民族之林。那么，作為教育之本的人民教師，與提高學生的素質(zhì)有什么關系呢？毫不猶豫的回答：學生素質(zhì)的提高，首先有賴于教師素質(zhì)的提高。通過參加教師繼續(xù)教育的學習，我明白，高尚的師德師風，先進的教學理念，正確的教育教學觀是樹立當代教師良好形象的前提和保障，更是提高教師素質(zhì)的根本所在。一、打造一流師德師風，樹立良好個人形象為師者應以德傳道，奮其志。教育家陶行知認為“師者，必先使學生立其志”。傳道是每一位教師的職責。我們要以高尚的師德影響學生

2、，培養(yǎng)學生遠大的理想和志向。教師在肩負這一偉大使命中，師德所起的作用是非常明顯的，“傳道”之功要通過課堂上的灌輸，還要依賴于教師高尚的師德、品行、人格對學生產(chǎn)生的耳濡目染、潛移默化的影響?？鬃釉?jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”要知道，教師在學生中的表率作用是相當重要的，教師要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人，自己必須有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去影響教育學生。雅斯貝爾斯說過：“教育本身就是意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，因此，教師要使學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的道德風貌，自己就

3、要有這方面的強烈感情；教師要端正學生正確的學習目的和學習態(tài)度發(fā)，那么自己也必須有學而不厭，誨人不倦的精神；教師要教育學生正確處理人際關系，教師就要平等友好地處理好同事間、師生間地關系。只有這樣，才能使學生真切感受到教師“傳道”胡可信度和正確性。老師安教，學生才會肯學。老師樂教，學生才會樂學；老師善教，學生才會善學。學生是教師師德最嚴格的“評論家”。他們密切地注視著教師地一舉一動，把教師地言行與社會公德相對照。因此，作為教師，他比從事其他職業(yè)地人更需要嚴格要求自己，使自己的品格更加完美。二、樹立正確育人觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才由于種種原因，舊的教學模式讓教師與“育人”時常脫節(jié)，重“書”輕“人”，見“

4、書”不見“人”的情況比比皆是。而各種教育影響要轉(zhuǎn)化為教育效果，都要通過學生個體內(nèi)化的過程，如果得不到教育對象的認可，任何教育影響都不可能轉(zhuǎn)化為教育效果?，F(xiàn)代教育理論認為，素質(zhì)教育的核心和根本目的是促進學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展，因此，學生應該在教學關系上和教學過程中處于主動性的地位，教學的真正意在于使學生學會學習，學會發(fā)展。這就要求我們在“育人”過程中要“以人為本”，“以人為本”就是在研究教育對象內(nèi)化和認知規(guī)律的基礎上，實施符合教育對象年齡特征，認知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段相適應的教育策略。學生的認知結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)絕不是一張白紙，可以讓教師為所欲為的畫。在這一點上，教書育人不可能具有“泥塑”效應，而只

5、可能具有“根雕”效應。即按教育對象不同的認知結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)因勢利導，精雕細刻，實施最適合學生身心發(fā)展的教育教學方法。教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。我們在教學中為學生創(chuàng)設樂教樂學的氛圍，運用先進的教育教學手段和教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣和非智力因素。正如葉圣陶先生所說的：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌得，及為善教者也?！币虼?，教師要“以人為本”，因材施教，善于發(fā)揮學生的主體作用，師生配合，在浩瀚的學海中遨游，不斷豐富知識，開拓視野。三、適應時代發(fā)展，樹立“終身學習”觀念孔子的“學而不厭，誨人不倦”，是中國教育史上的精華，自那時

6、以來，中國教師的這一傳統(tǒng)美德一直流傳至今，為廣大教育工作者作鑒。現(xiàn)代社會，教師在教學中的解惑功能越來越強。人們認為，在傳道授業(yè)中要重解惑，勤解惑，以啟迪學生的智慧。首先，隨著義務教育的普及及人們受教育的年限的延長，學習上有困難的學生越來越多。教師要勤于幫助他們解決“困惑”。在課堂教學的過程中，教師的“解惑”的主導作用在于創(chuàng)設情景、巧設疑點，引導學生開動思維，啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維。通過動腦、動手、動口，積極參與教學的全過程，讓學生從“山窮水盡”的疑境中去探討，走向“柳暗花明”的境界。其次，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，知識題載的種類多樣化，“教書育人”的渠道多元化，學生不但能在課堂的教師講授中獲

7、取信息，還可以通過電影、電視、網(wǎng)絡、報刊等渠道獲得知識。其中，很多東西是他們一知半解或疑惑不解的，他們期待老師給于正確的解答。這就要求教師博覽群書，知識淵博，勤思索，多咨詢，提高自身質(zhì)疑和解惑的能力?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向未來，面向世界”教師沒有淵博的學識、精湛地技藝，就不可能實現(xiàn)“三個面向”的教育戰(zhàn)略，所以，為師者要適應時代的發(fā)展，樹立“終身學習”的觀念，努力鉆研，自我完善，做到學識廣博，觀察