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《談如何提高小學(xué)識字寫字教學(xué)的實效性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談如何提高小學(xué)識字寫字教學(xué)的實效性【摘要】識字寫字是閱讀、作文和綜合性學(xué)習的基礎(chǔ)，是學(xué)習思維、發(fā)展智力和非智力的基礎(chǔ)，是中華民族的基本素養(yǎng)之一。因此，要想提高小學(xué)低段語文的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文識字、寫字課堂教學(xué)實效性是我們一線教師最急需解決的問題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；識字寫字；教學(xué)實效性；提高識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。只有在低年級完成足夠量的識字教學(xué)任務(wù)，到了屮高年級學(xué)生才能痛痛快快地讀書，大量地進行課內(nèi)外閱讀，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這已成為小學(xué)語文界的共識。但是現(xiàn)在識字教學(xué)中存在的突出問題是：教法陳舊，學(xué)生靠反復(fù)機械練習識字，教
2、學(xué)效率低。寫字教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，對學(xué)生的書寫指導(dǎo)不到位。因此，準確把握識字與寫字的學(xué)習目標，對于改進識字、寫字教學(xué)，對于提高學(xué)生的識字、寫字能力，乃至提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，都宥重要的意義。那么如何在小學(xué)語文中提高識字寫字教學(xué)的實效性呢？接下來結(jié)合多年的實踐談?wù)剮c看法：一、布置有效預(yù)習，贏取充足時間新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習生字。首先，布置學(xué)生在家長的幫助下，粗讀課文。低年級課文內(nèi)容大多兒歌化，讀起來瑯瑯上門，學(xué)生容易掌握，很快就能把課文背熟。但是，對于低年級學(xué)生來說，能熟練地背課文，并不等于就能認識課文中的每一個字。他們往往表現(xiàn)為：課文讀得很熟甚至能背誦，但是課文中
3、的生字單個指出有的卻不認識。因此，在學(xué)生預(yù)習完生字后還有些字不認識時，可以讓學(xué)生讀讀課文，然后從課文中找出生字所在的位置，再結(jié)合課文的句子?J識生字。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習，久而久之，學(xué)生在學(xué)習生字時，遇到不認識的字，很自然地就會運用這一方法進行識字。布置了預(yù)習，并不代表學(xué)生就能夠真正在預(yù)習中學(xué)會了，所以教師就要利用早自習時間，組織好各小組的預(yù)習檢查工作。由小組長的報告了解到學(xué)生預(yù)習的效（下轉(zhuǎn)第54頁）（上接第53頁）果，從而針對學(xué)生的學(xué)情找準本次課要解決的重難點，使課堂教學(xué)有的放矢。這樣，上課時教師就不用做一些費時的工作，從而使預(yù)習真正地起到對課堂教學(xué)的輔助作川，
4、減少了課堂上用于生字識記教學(xué)的時間，從時間上保證課堂教學(xué)的實效性。二、探索構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣在識字教學(xué)中，根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。我把游戲引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，會收到意想不到的效果。我們知道：低年級學(xué)生識字存在一個主要問題就是學(xué)得快，忘得也快。識字回生的現(xiàn)象相當普遍。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生去挖掘漢字屮的奧秘，使學(xué)生輕松熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩
5、部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識記。如教學(xué)“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing，“請”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識記效率。三、聯(lián)系生活實際，深入學(xué)習新字生活識字一定要使學(xué)生掌握基系本的方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍，一是由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變成“主動地學(xué)”。生活識字方法名冃繁多，但被實踐證明最有效的方法是比較法
6、。識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點之一，寫字和識字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識字的重要手段。學(xué)生既認識所學(xué)的生字，乂能端正整潔，行款整齊的書寫出來，可使學(xué)生在校期間可以更好的完成作業(yè)。在掌握了這些識字的方法后，筆者冇利用m字格鞏固生字。新課程標準要求識字教學(xué)要在寫上多下功夫，這是不無道理的。寫好字，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習慣，又能鞏固所學(xué)的生字。在小學(xué)低年級要特別重視利用田字格,應(yīng)該加強學(xué)生的書寫指導(dǎo)。小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。四、設(shè)計有效練習，達到學(xué)以致用由于學(xué)生識字、寫字的目的就是要學(xué)以致用，因此多樣化的
7、練習對于學(xué)生學(xué)習有著很大的幫助。對學(xué)生課堂上和家庭作業(yè)上的練習要做到多樣化、興趣化的設(shè)置，讓學(xué)生對此產(chǎn)生極大的興趣。在認識生字的過程中,要針對課程設(shè)計，將每一個生字的學(xué)習落實到位，強化課后復(fù)習，鞏固練習，將生字聽寫、練習多樣化，每節(jié)課程之后都有課后練習，讓學(xué)生多做詞語搭配和造詞成句的練習。教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生容易寫錯的生字要進行特別的講解，可以采取講故事、唱歌曲的方式加強學(xué)生對生字的記憶，與此同時，要根據(jù)情況的不同，設(shè)計不同的學(xué)習、測試方法，這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極、主動的參與到學(xué)習中來。五、有效規(guī)范書寫，加強寫字訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)良好課堂氣
8、氛，引發(fā)學(xué)生寫字興趣；規(guī)
