對(duì)教師政治素養(yǎng)的點(diǎn)滴思考

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1、對(duì)教師政治素養(yǎng)的點(diǎn)滴思考【】現(xiàn)代教育教師觀要求教師的職業(yè)從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，要求教師從“以師為本”轉(zhuǎn)向“以生為本”也就是以學(xué)生為主體。作為一個(gè)教師，承擔(dān)著不只是傳授知識(shí)、使學(xué)生取得好成績(jī)、升入好學(xué)校的任務(wù)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展，把德育放在一個(gè)重要位置，所以作為一名教師我們必須不斷提高道德修養(yǎng)水平和政治理論素養(yǎng)?！　　娟P(guān)鍵詞】與時(shí)俱進(jìn)；因材施教；時(shí)代性；針對(duì)性；時(shí)效性　　新課程教學(xué)要求教師要有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的欲望，要求提高教師專業(yè)化水平，同時(shí)要求教師要有更強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)的能力。作為一名中學(xué)政治教師，擔(dān)負(fù)著為新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送合格人

2、才的任務(wù)，在對(duì)人才政治思想素質(zhì)培養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)完善中起著極其重要的作用，因此，政治教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)教育教學(xué)改革賦予我們的新的角色要求?！　∫弧?jiān)定理想信念　　提高教師思想政治素養(yǎng)，首先要堅(jiān)定理想信念。理想信念是思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”。政治教師必須要堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)持高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不動(dòng)搖、堅(jiān)持改革開(kāi)放不動(dòng)搖，為黨和人民的教育事業(yè)不懈奮斗。還要深刻認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這個(gè)當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，既堅(jiān)持了科學(xué)社會(huì)主義的基本原理、又根據(jù)

3、我國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征形成了鮮明的中國(guó)特色，堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義方向的道路前進(jìn)。　　二、與時(shí)俱進(jìn)，提升自身理論素養(yǎng)　　1、不斷提高理論水平　　作為一名中學(xué)政治教師，應(yīng)主動(dòng)汲取馬克思主義理論發(fā)展的最新成果。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握馬克思主義的基本原理，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想；學(xué)習(xí)和理解并運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，做到自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義普遍原理來(lái)分析紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)黨的方針、政策，特別是改革開(kāi)放以來(lái)黨的創(chuàng)新理論，擴(kuò)大社會(huì)視野，站在改革的前沿。學(xué)習(xí)和全面把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵和基本要求，了解在當(dāng)今價(jià)值觀

4、念日益多元、多樣、多變的情況下，我們黨用什么樣的精神旗幟來(lái)團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)全國(guó)各族人民開(kāi)拓前進(jìn)。做到在政治立場(chǎng)上、價(jià)值取向上與黨保持高度一致。　　2、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀　　現(xiàn)代教育的價(jià)值觀認(rèn)為，教育的任務(wù)不僅僅是為學(xué)生提供知識(shí)、發(fā)展認(rèn)知，更重要的在于使學(xué)生在體力、智力、情感、倫理等各個(gè)方面全面發(fā)展起來(lái)，使他成為一個(gè)真正的人、完善的人。新型師生關(guān)系的主要特征是平等、互敬、民主、和諧，其中民主性可以說(shuō)是新型師生關(guān)系的精華。作為政治教師更要樹(shù)立現(xiàn)在教育觀念?！　。?）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位　　新的教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，新型師生關(guān)系中教師不再是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生也不再是服從

5、者、被動(dòng)的接受者，學(xué)生與教師處于平等地位。在政治課教學(xué)中，把教學(xué)本位定位在師生交往上，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體地位，面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)、感受和理解，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)也使教師的工作更富有創(chuàng)造性，更富成果，更具激勵(lì)性和鼓舞性?！　。?）深入了解學(xué)情，做到因材施教　　每個(gè)學(xué)生的學(xué)情不同，這就要求教師走進(jìn)學(xué)生中間，充分地了解學(xué)情，做到因材施教。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，因此尊重學(xué)生的差異是因材施教的前提?！　≈v課中要組織學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。學(xué)

6、生只有先學(xué)會(huì)提問(wèn)，才能學(xué)會(huì)解疑。在提問(wèn)的過(guò)程中鞏固知識(shí)，這是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，使教學(xué)優(yōu)化的有效途徑?！皡⑴c”是發(fā)揮人的主體性的一種表現(xiàn)形式。因此，發(fā)揮學(xué)生的主體作用也是因材施教的關(guān)鍵。　?。?）積極參加各種培訓(xùn)　　積極參加各種培訓(xùn)是提高教師綜合素質(zhì)的重要途徑，收看電視、閱讀報(bào)刊也是提高政治教師理論修養(yǎng)的一種好方式。中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》，《半月談》、《參考消息》等報(bào)刊上的有關(guān)的時(shí)政報(bào)道，中央領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話。重大方針政策和學(xué)習(xí)文件等，這些都是政治教師每天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，可以成為政治教師了解時(shí)事，學(xué)習(xí)政策，更新知識(shí)的快捷途徑?！　∪?、教學(xué)活動(dòng)中

7、提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力　　1、增強(qiáng)政治課的時(shí)代性　　政治課能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力和興趣，很重要的一點(diǎn)就是看它是否有時(shí)代性，能否把鮮活的材料及時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教材的內(nèi)容、內(nèi)涵都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，只有把握住了這種變化，才能讓學(xué)生正確地理解和掌握政治課的理論知識(shí)?！　?、增強(qiáng)政治課的針對(duì)性　　政治課不僅是一門(mén)知識(shí)課，更是一門(mén)德育課。它把培養(yǎng)學(xué)生良好的理論素質(zhì)、思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)作為主要任務(wù)而有別于其他學(xué)科。因此政治教師必須比其他教師更充分地了解學(xué)生情況，關(guān)注他們關(guān)注的問(wèn)題，同書(shū)中的理論結(jié)合起來(lái)運(yùn)用于教學(xué)之中。同一個(gè)主題，由于學(xué)生的年齡不同