對中職幼師英語教學的幾點思考

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1、對中職幼師英語教學的幾點思考　　摘要：隨著我國學前教育的發(fā)展，很多幼兒園增設(shè)了英語課程為特色必修課程，以利于學生日后的終身發(fā)展和增強自身的核心競爭力。然而，英語課程的增設(shè)需要中職幼師教育的支撐。但是，現(xiàn)在幼師學生的英語職業(yè)能力并不能滿足學前英語教育的需求，鑒于此，本文從當前幼師英語教學現(xiàn)狀出發(fā)，對發(fā)展幼師學生英語職業(yè)技能、提高幼師英語教學效率進行了深入探討。關(guān)鍵詞：中職幼師；英語教學；教學現(xiàn)狀；應(yīng)對策略：G712：B：1002-7661（2013）25-015-02一、緒論世界通用語言英語隨著我國改革開放的深入、世貿(mào)組織的加

2、入而重要性凸顯，備受人們重視。不少家長在孩子早期教育時就希望孩子能夠接受到良好的英語教育，為了迎合社會發(fā)展和市場需求，提高自身的核心競爭能力，同時也為了孩子的未來成長，我國幼兒園陸續(xù)開設(shè)了英語課程，對中職英語幼師人才的需求也急劇攀升。但是，由于中職院校師資資源的限制，中職幼師教學效率本來就令人堪憂。同時，又由于中職幼師生源的限制，使得中職幼師英語教學更加不容樂觀。中職幼師學生大多來自不同地區(qū)，英語水平參差不齊、相差懸殊，普遍基礎(chǔ)較弱，只有個別高中落榜改讀幼師的學生英語基礎(chǔ)尚可。中職幼師學生英語水平的現(xiàn)狀決定了他們對英語學習總

3、要性認識的不足，以為英語學習無關(guān)緊要，只要學好專業(yè)課程，就可以進入不錯的幼兒園，找到一份好工作。殊不知，這樣的想法是極其錯誤和危險的，既不利于幼師學生自身素質(zhì)的提高，亦會對學生日后的工作發(fā)展產(chǎn)生制約。即便是英語基礎(chǔ)較好的學生，也沒有在中職教育中掌握科學的幼兒英語教學技能和方法，在進行幼兒英語教學時往往采用初、高中傳統(tǒng)的教學方法，不符合幼兒的身心發(fā)展特征。因此，如何滿足社會發(fā)展和幼兒教育的需求，提高幼師學生職業(yè)技能值得深思和探討。二、提高中職幼師英語教學職業(yè)技能的應(yīng)對策略1、與未來工作相結(jié)合目前，中職幼師英語教材尚不統(tǒng)一，而且

4、與今后工作、生活實際聯(lián)系不大緊密。因此，中職幼師英語教師必須根據(jù)幼師英語教育的目的出發(fā)，合理地處理和利用現(xiàn)行教材，在潛移默化中使學生們意識到幼兒英語教學的主要目的在于對幼兒進行英語啟蒙，激發(fā)他們的英語學習興趣，培養(yǎng)他們良好英語學習習慣，并使他們形成初步的英語聽、說技能，為日后的學習打下基礎(chǔ)。所以，中職幼師教學在內(nèi)容上要與幼兒生活密切相關(guān)，如學校、家庭、交通、動植物、節(jié)日等，在形式上也應(yīng)該以幼兒喜聞樂見的活動為主，如兒歌、故事、笑話、謎語等。在具體教學過程中，可以著重培養(yǎng)學生以下幾種能力：首先，英語語言能力。語用能力可以要求不

5、要太高，但是一定要具備過硬的語音能力。語音是英語教學之基礎(chǔ)，學好音標，牢記發(fā)音規(guī)則，不但可以為幼兒的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，同時還利于幼師學生英語自學能力的培養(yǎng)。其次，課堂組織能力。眾所周知，幼兒自律性、紀律性較差，不易組織和管理。因此，合格的幼兒英語教師應(yīng)當具備較強的引導(dǎo)、組織能力，把幼兒的注意力吸引到課堂上來，確保開展的各種課堂教學活動有條不紊、井井有條。最后，職業(yè)素養(yǎng)能力。幼兒教育是對幼兒的啟蒙教育，會對幼兒日后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，因此，幼兒教師應(yīng)當深知教育的意義，具備完善的人格和較高的職業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的學習和成長樹

6、立榜樣。2、與專業(yè)特點相結(jié)合幼師專業(yè)由于其教學對象為年紀尚淺的幼兒，因而不同于普通類師范專業(yè)，有著自身鮮明的職業(yè)特色。中職幼師英語教學中應(yīng)多攝入音樂、舞蹈、繪畫、游戲、故事等兒童喜歡的趣味性因素，以形成符合兒童身心發(fā)展和興趣愛好且極具專業(yè)特色的中職幼師英語課堂。例如，在學習動物詞匯chick、duck、dog、cat、tiger時，筆者將學生按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分為若干學習小組，然后讓他們結(jié)合自己的所學知識和專業(yè)特點進行組內(nèi)合作、討論，設(shè)計出這些詞匯的教學方法，并進行比賽。有的小組選擇了自編Chant，chick，c

7、hick，嘰嘰嘰；duck，duck，呱呱呱；dog，dog，汪汪汪；cat，cat，喵喵喵；tiger，tiger，嗷嗷嗷。并設(shè)計了相應(yīng)的舞蹈動作。有的則選擇了簡筆畫，吃米的小雞、游泳的鴨子、啃骨頭的小狗、睡覺的懶貓、虎頭虎腦的超萌小老虎。此外，有的設(shè)計了我來模仿你來猜活動，有的則給每一個動物編了一個小故事等，在活動中學生們均能做到語言完整流暢、舉止落落大方、動作惟妙惟肖、表情豐富可愛?？傊ㄟ^自行設(shè)計環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氛圍又增強了自身的信心和勇氣，使學生的潛力得以發(fā)揮，實踐能力得到增強；而分組教學的引入，則增強學生們的

8、合作精神和競爭意識。兩者的有機集合不僅凸顯了中職幼師的專業(yè)特色，而且使中職幼師英語教學真正活了起來。3、與X絡(luò)資源相結(jié)合當今處于信息高速化和集約化的互聯(lián)X時代，中職幼師英語教學也應(yīng)該緊跟時代的步伐，借助和整合X絡(luò)資源，與時俱進。具體而言，在中職幼師英語教學中利用X絡(luò)資源有以下兩點優(yōu)點：首先