中國普及教育方案商討

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1、中國普及教育方案商討一原則㈠普及教育之要義：（甲）整個民族現(xiàn)代化不僅是學(xué)齡兒童及失學(xué)成人之普遍入學(xué)。（乙）整個生活現(xiàn)代化不僅是普遍識字，或文盲之普遍消除。（丙）整個壽命現(xiàn)代化不僅是四個月、一年、二年、四年之義務(wù)教育。教育最重要之成就在使眾人養(yǎng)成一種繼續(xù)不斷的共同求進的決心。我們要對眾人養(yǎng)成的態(tài)度是：活到老；做到老；學(xué)到老。㈡普及什么教育？普及工以養(yǎng)生、學(xué)以明生、團以保生之生活教育。工是做工，學(xué)是科學(xué)，團是集團，這三種生活缺少一樣便是殘廢的教育。㈢認(rèn)定中國是個窮國，必得用窮的方法去普及窮人所需要的粗菜淡飯的教育，不用浪費的方法去普及窮人所不需要的少爺、小姐、書呆子教育。㈣

2、社會教育即學(xué)校社會與學(xué)校打成一片。社會教育與學(xué)校教育打成一片。㈤即知即傳人會的教人，不會的跟人學(xué)。不會教人的不配受教育。㈥小孩的力量偉大信仰小孩子能做小先生。信仰小孩最好的先生是前進的小孩。認(rèn)定中國是到了生死關(guān)頭，好比黃河將要決口，小孩搬一塊小石頭來也是歡迎的。每一個人的力量都要號召來救命，每一初識字義或有一技之長的小孩都要號召來做小先生。小先生經(jīng)過十個月的試驗有如下的優(yōu)點：（甲）能解決女子初步教育問題；（乙）成人跟著小孩追求現(xiàn)代知識是變成老少年；（丙）知識不再當(dāng)作商品買賣；知識為公是成了實現(xiàn)天下為公之堅固基礎(chǔ)；（?。┬∠壬帽入娋€，將社會學(xué)校通起電流，又好比是血管，將

3、學(xué)校與社會通起血脈，于是社會變成學(xué)校了；（戊）小先生普及教育運動增加了大先生事業(yè)上不少的興趣。㈦大眾的力量偉大大眾最好的先生是前進的大眾。所謂傳遞先生便是大眾自己隊伍里跑出來的老師。㈧來者不拒；不能來者送上門去。㈨化無用為有用。㈩損有余以補不足。（十一）勉求繳納教育稅與享受教育權(quán)之接近。（十二）城鄉(xiāng)同進。（十三）勸導(dǎo)與強迫并行。（十四）勸人抓住飯碗求進；不逼人丟掉飯碗上學(xué)。（十五）強迫興學(xué)，強迫教人，強迫求知三管齊下。（十六）不能同者不強其同。（十七）抓住現(xiàn)成的集團生活，如家庭、店鋪、工廠、機關(guān)、寺廟、民團、軍隊、監(jiān)獄及現(xiàn)有學(xué)校做下層之教育場所。（十八）運用最新的交通工

4、具輸送文化，使文化落后之地帶一齊趕上時代前線來。二辦法㈠全國小學(xué)生總動員做小先生：（甲）全國公私立小學(xué)校中之小學(xué)生據(jù)教育部最近統(tǒng)計有一千一百余萬人。每位小學(xué)生在校外找到兩位不能上學(xué)之小孩或成人做他的學(xué)生，向小學(xué)校長登記后即可稱為小先生。在校外學(xué)生之所在地，負(fù)起他的“即知即傳人”之使命。假使有三分之二之小學(xué)生做了小先生，我們便可增加一千五百萬校外學(xué)生。（乙）依據(jù)凡有私塾統(tǒng)計之市縣推算，全國至少有一千萬私塾學(xué)生。私塾改造后假使有二分之一之私塾學(xué)生都成了小先生，每人教導(dǎo)兩位便可增加一千萬校外學(xué)生。（丙）店鋪里之有知識的學(xué)徒估計至少有一千五百萬人。假使有一半做了小先生，每人在店

5、鋪中教導(dǎo)兩人，便可增加一千五百萬位店鋪學(xué)生。（?。┮罁?jù)“即知即傳人”之原則，小先生的學(xué)生立刻又可教導(dǎo)至少一人。甲乙丙三項小先生的學(xué)生總數(shù)可以達到四千萬。假使這四千萬之一半立刻做了小先生，每人至少教導(dǎo)一人，又是增加了二千萬。故全國小先生普及教育總動員令一下，便有六千萬人可以向著現(xiàn)代化開步走。㈡全國識字成人總動員做傳遞先生：（甲）全國民眾學(xué)校學(xué)生總數(shù)為九四四，二八九人。假使民眾學(xué)校學(xué)生都成了傳遞先生，每人再教兩位不能上學(xué)之人，便可增加二百萬人受教育。（乙）家庭、店鋪、工廠、工會、廟宇、教堂、會館、公所、合作社、衙門、機關(guān)、民團、軍隊里的識字成人約計為八千萬人。假使有半數(shù)每人

6、教導(dǎo)二人，便有力量再去普及八千萬人之教育。（丙）再依據(jù)“即知即傳人”之原則，甲乙兩項八千二百萬識字成人之半數(shù)，每人再去教導(dǎo)一人，又可增加四千一百萬人。故全國識字成人總動員令一下，便有一萬萬二千三百萬人可以向著現(xiàn)代化開步走。㈢全國知識分子總動員輔導(dǎo)普及現(xiàn)代生活教育之推進：（甲）研究所研究員、專門大學(xué)教授、副教授七ООО人，每人每年必須在假期中抽出至少十日出席全省普及教育輔導(dǎo)會議，全省教育行政人員講習(xí)會及農(nóng)村改造會議，并各就專長，依據(jù)普及現(xiàn)代生活教育之需要，準(zhǔn)備最新材料向教育局長、督學(xué)及農(nóng)村改造運動人員貢獻。（乙）專門大學(xué)學(xué)生及中學(xué)教師共十萬人，每人每年必須在假期中抽出至少

7、十日出席縣市普及教育輔導(dǎo)會議，及小學(xué)教師講習(xí)會，并各就專長，依據(jù)普及現(xiàn)代生活教育之需要，準(zhǔn)備新材料向前進大眾及教師貢獻。（丙）中學(xué)學(xué)生及小學(xué)教師共一百萬人，每人每年必須在假期中抽出至少十日出席鄉(xiāng)區(qū)普及教育輔導(dǎo)會議、私塾改造會，及小先生聯(lián)合會，并各就特殊興趣，依據(jù)普及現(xiàn)代生活教育之需要，準(zhǔn)備材料向塾師及小先生貢獻。（?。┤珖辉趯W(xué)界服務(wù)之留學(xué)生，每人每年必須抽出五日為普及現(xiàn)代生活教育努力。㈣全國學(xué)?？偢脑欤海祝┤珖鴮W(xué)校采用工學(xué)團制。工是做工；學(xué)是科學(xué)；團是集團。工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團以保生。沒有工做，沒有科學(xué)，沒有集團的力量以制裁個人的行