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《藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)改革探索的問題和發(fā)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)改革探索的問題和發(fā)目前，高等教育的人才培養(yǎng)目標更注重人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高等學(xué)校藥學(xué)專業(yè)的課程體系中，化學(xué)課程有著極為重要的地位和作用?；瘜W(xué)課程的學(xué)習(xí)關(guān)系到整個藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的成效，是藥學(xué)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生只有在學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，才能了解藥物的基本功能和代謝過程，合理設(shè)計用藥和藥物合成踐線，才能認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)后續(xù)課程中不可或缺的前導(dǎo)課程?；瘜W(xué)課程的教學(xué)效果，關(guān)系到整個藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)進程，它為探索生命的奧妙打下基礎(chǔ)。實驗教學(xué)作為高等教育的一個重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有十分重要的作用。
2、化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實驗教學(xué)，化學(xué)實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。近年來，我們十分重視有機化學(xué)實驗教學(xué)改革的研究，整合和優(yōu)化了實驗教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)方法創(chuàng)新，建立BB（Blackboard）教學(xué)平臺，科學(xué)制訂考核評價辦法等一系列教學(xué)改革，取得良好教學(xué)效果。1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新人才基于應(yīng)用型復(fù)合性現(xiàn)代藥學(xué)人才的培養(yǎng)要求，提高學(xué)生實驗技能及創(chuàng)新能力，注重學(xué)生個性發(fā)展，構(gòu)建一套教學(xué)內(nèi)容新穎、驗證性、綜合性、設(shè)計性和自主性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、協(xié)作能力的有機化學(xué)實驗課程教學(xué)新體系。有機化學(xué)實驗內(nèi)容共48學(xué)時，12周進行，周學(xué)時為4。其中有5個大
3、實驗項目，需二周完成，分別為1-溴丁烷的制備、解熱鎮(zhèn)痛藥乙酰苯胺的制備、從茶葉中提取咖啡因、偶氮染料甲基橙的制備、橙皮中檸檬烯的提取。實驗內(nèi)容在保持傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)性操作的同時，體現(xiàn)了綜合性、趣味性、實用性和設(shè)計性，設(shè)計的自主性實驗要求學(xué)生從查閱資料、方案設(shè)計到完成實驗報告，全程由老師指導(dǎo)獨立自主完成，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立思考能力和創(chuàng)新精神。2轉(zhuǎn)變教育理念，改進教學(xué)方法實驗教學(xué)方法和手段直接影響實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平。在優(yōu)化課程體系、更新課程內(nèi)容的同時，我們推進教師的教學(xué)方式由知識傳授向研究型轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受性學(xué)習(xí)向主動性探索性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的
4、能力。2.1在教學(xué)管理上，堅持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)要求在有機化學(xué)實驗教學(xué)過程中，注重課前教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。如統(tǒng)一教學(xué)大納、教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、考核要求等。課前集體備課、撰寫教案、集體預(yù)實驗、新教師試講等。通常每二周提前召集一次備課會，會前先由實驗中心教師和主講教師預(yù)實驗，根據(jù)預(yù)實驗情況，對照教學(xué)要求，統(tǒng)一授課目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和注意事項，對學(xué)生實驗技能和操作規(guī)范提出明確要求。再由年輕教師試講，對課件細節(jié)作進一步推敲，確保實驗順利進行。通過備課會預(yù)實驗，不僅檢驗實驗中心所準備的試劑和儀器的準確與完好，還對實驗中學(xué)生可能容易產(chǎn)生的操作錯誤和安全注意事項做到心中有數(shù)。備課會上各位
5、教師集思廣益，更深刻理解課程的相關(guān)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，保證各實驗教學(xué)班的教學(xué)均衡。通過試講，新教師的教學(xué)技能得到提高，老教師從中也能意識到自己教學(xué)中的不足，有利于改進和提高。2.2在教學(xué)方法上，強調(diào)以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的原則在教學(xué)過程中，克服“灌輸式”教學(xué)，根據(jù)不同實驗特點，探索啟發(fā)式、討論式、提問式、示范式、糾錯式的教學(xué)方式。每項實驗，都要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)報告，通過預(yù)習(xí)，使同學(xué)對實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗步驟和注意事項做到心中有數(shù)，教師則通過提問或討論的形式檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量和成效。有相當(dāng)部分的實驗操作，請動手能力較強的學(xué)生示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性。而糾錯式教學(xué)則是對前階
6、段學(xué)生實驗中帶普遍的操作問題進行總結(jié)糾錯。在綜合性實驗教學(xué)上，讓學(xué)生查閱文獻資料，提出實驗方案，教師指導(dǎo)，最后由學(xué)生進行有機化合物的提取、純化、驗證，完成實驗報告。2.3在實驗考核方式上，全面客觀，合理評定成績有機化學(xué)實驗課成績的評定包括實驗預(yù)習(xí)、實驗態(tài)度、操作水平、實驗報告和BB平臺測試等。實驗預(yù)習(xí)可根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)報告和課間提問進行評定。實驗態(tài)度包括出勤情況、課堂紀律、實驗臺面整潔度、儀器維護程度以及值日衛(wèi)生等情況，綜合評分。實驗操作水平則考核學(xué)生的基本操作技能，熟練程度，有明顯錯誤或多次操作不規(guī)范的，給予適當(dāng)扣分。使學(xué)生清楚培養(yǎng)實驗習(xí)慣的重要性，訓(xùn)練良好的科學(xué)素養(yǎng)。實驗報告采用
7、5分制評定，要求忠于原始、結(jié)構(gòu)完整、簡明扼要、結(jié)論可靠、參與討論等。3開展X絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量進入二十一世紀，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，運用多媒體教學(xué)手段可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解，對提高課堂教學(xué)效果有很大的幫助。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，近兩年我們探索BB平臺X絡(luò)教學(xué)。該平臺是國際領(lǐng)先輔助平臺，以課程為中心，集成“教與學(xué)”的X絡(luò)教學(xué)環(huán)境。教師在平臺上開設(shè)X絡(luò)課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選擇學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。3.1搭
