資源描述：
《初中政治課堂合作學(xué)習(xí)之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中政治課堂合作學(xué)習(xí)之我見【】自主、合作、探究式教學(xué)模式，這套教學(xué)模式就是一種較好的順應(yīng)課改要求的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性、自主性、協(xié)作性、獨立性學(xué)習(xí)等方面都發(fā)揮著積極作用。 【關(guān)鍵詞】學(xué)生自學(xué)；自主；合作；探究；積極性；合作學(xué)習(xí) 新課改強調(diào)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，我校在課改過程中逐漸摸索出一套自主、合作、探究式教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性、自主性、協(xié)作性、獨立性學(xué)習(xí)等方面都發(fā)揮著積極作用。下面我就自己在政治課堂教學(xué)中師生互動的方式及其運用展開探討?！ ∫?、關(guān)于課堂 初中政治學(xué)科教學(xué)中的互動應(yīng)該
2、具有較直觀和形象的特點，以感性認識為主體、強調(diào)感性到理性的升華過程，以適應(yīng)初中學(xué)生思維特點。在初中政治課堂教學(xué)中，為了達到理師生互動我們可以采用多種方式，但不管是哪種方式其共同點都在于圍繞教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生可能進行、樂于開展的形式，引導(dǎo)以學(xué)生為主展開對知識的探討和學(xué)習(xí)，以達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。但在互動過程中還應(yīng)注意的問題是： 1、生生合作：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生小組互助合作，探究教材中的有關(guān)問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點、難點問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展
3、開小組內(nèi)討論交流，形成共識。而學(xué)生在互助合作中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在講解時幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生合作交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，針對教材中的問題展開互助合作，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。 2、師生互動：講解就是在學(xué)生自學(xué)、小組互助的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進行重點講解。教師在精講過程中，力爭做到以下幾點：首先，講的語言、內(nèi)容要精。其次，講應(yīng)具有針對性，切忌面面俱到。再次，講應(yīng)具有啟發(fā)性。學(xué)生
4、經(jīng)過老師的適當點撥能解決的問題，應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，教師還應(yīng)對學(xué)生互助交流過程中提出的具有獨創(chuàng)性的問題給予表揚，而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑、挖苦，以保護學(xué)生參與課堂活動的積極性。 二、關(guān)于小組討論的問題 學(xué)生在小組合作的過程中，所討論的問題沒有探索性，有時甚至不假思索就能回答;有的問題雖有思考價值，但教師不給學(xué)生獨立思考的時間就匆忙展開討論，學(xué)生對不同想法根本無法提出有價值的獨立見解;有的小組合作學(xué)習(xí)的目的、分工不明確，或者部分優(yōu)生“一言堂”，
5、或者大家一哄而起……如何克服小組合作學(xué)習(xí)流于形式的弊端，使合作學(xué)習(xí)落到實處，這是值得我們反思和總結(jié)的?！ ?、考慮是否必要 小組合作學(xué)習(xí)作為一種組織形式，只有與實際的教學(xué)效果結(jié)合起來才能評價是否必要。如果只為了形式，無論什么課都用小組討論，是否能達到教學(xué)目的呢？表面上看課堂較熱鬧，但是否效果最好。所以讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，需要我們在課前做大量的準備工作，包括對學(xué)生認知水平、學(xué)習(xí)特點、教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境和資源作深入細致的分析，對課上要解決的問題要有一個估測：為什么這節(jié)課（這個環(huán)節(jié)）要用小組合作學(xué)習(xí)？
6、不用可以么？如果要用，要解決哪些問題？哪些內(nèi)容適合班級集體教學(xué)，哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容適合個人自學(xué)？要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容有所選擇，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，避免“把所有雞蛋放入合作學(xué)習(xí)之籃”，真正提高學(xué)習(xí)效率。 2、把握恰當時機 開始進行小組討論，以為什么都可以進行小組討論，不管什么形式的問題都進行討論。其實只是表面的熱鬧，實效并不大，仍避免不了小組里一些學(xué)生偷懶，沒有收獲。其實小組合作學(xué)習(xí)旨在通過共同參與探究、討論，相互啟發(fā)、互補，以集體智慧解決個體無法解決或短時間內(nèi)難以解決的問題。但
7、是合作學(xué)習(xí)必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，當學(xué)生自己獨立解決某個問題遇到困難，需要尋求他人幫助、產(chǎn)生了交流與合作的心理需求時，再安排合作與交流，可能更有實效。同時，學(xué)生要參與小組討論或研究時，必須要有自己的見解。 3、讓學(xué)生學(xué)會傾聽 教學(xué)中，我們常看到：當一個同學(xué)發(fā)言時，還有許多同學(xué)舉手，嘴里不住地喊著“老師，我、我”，有的甚至就直接打斷別人，大聲地發(fā)表自己的見解。營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自我是需要的，但引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽也是非常必要的。學(xué)會傾聽不僅是學(xué)會學(xué)習(xí)的需要，而且也是學(xué)
8、會尊重、學(xué)會交往、學(xué)會做人的需要?！ ?、不要冷落了學(xué)困生 組建合作學(xué)習(xí)小組意在讓每個成員有更多的機會參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動，形成深刻的體驗。但在課堂教學(xué)中，我們亦常?？匆娺@樣的現(xiàn)象:一些優(yōu)生頻頻發(fā)表自己的意見，其他學(xué)生只有旁聽的份。在熱熱鬧鬧的氛圍中，仍然掩蓋不了“少數(shù)學(xué)生爭臺面，多數(shù)學(xué)生做陪客”的事實。所以在小組合作中尤其要注意學(xué)困生，讓他們也有展示自己的機會，這樣既可以調(diào)動他們的積極性，同時又能
