談中職學困生的思想轉化

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1、談中職學困生的思想轉化：面對后進生，班主任怎樣把她們帶好呢？是批評不離口，壓服訓斥學生，還是堅持表揚，以情以成功教育喚醒他們，促其轉變呢？實踐證明，我們只有用真情和熱情去填補，去修補因不良影響而形成的心理障礙，自我意識的泯滅，去點燃她們胸中的希望，升起理想之帆。只有這樣才會收到事半功倍的效果?！　￡P鍵詞：中職學校；后進生；思想轉化　　　　我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，推動了職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展。但職業(yè)教育紅紅火火發(fā)展的同時，也向我們提出教育中存在的一些問題。如職業(yè)學校為了求得自身的生存和發(fā)展，紛紛打開校門，降低招生條件，致使

2、職業(yè)學校的生源質量參差不齊。重點高中甚至普通高中都考不上的學生進入了職業(yè)學校，這些學生心理不能與考進高中的孩子平衡，更有的孩子自我價值取向降低。中職學校的班主任如何做好這些學生的思想轉化，特別是學困生的思想轉化，現(xiàn)已成為職業(yè)教育的一個重要課題。所謂學困生就是受教育階段，未達到基本要求的學生?；镜卣f，就是按照《學生守則》的要求，在政治思想和道德修養(yǎng)方面未能達到合格的標準；按照《課程標準》的要求，在基礎知識與基本技能的掌握運用上未能達到及格的標準，在心理上難以平衡，極易失控。十六年的班主任工作，我對學困生的思想轉化工作有以下幾個方面體

3、會：增強學困生的信心。學困生的心理充滿著自尊與自卑的矛盾。其自尊常以不容忍別人的輕視﹑議論的狀態(tài)出現(xiàn)；其自卑卻是無視校規(guī)校紀，沒有學習的積極性﹑主動性﹑創(chuàng)造性及學習的信心；不求進取，自暴自棄；比較隨便。他們來到職校有的已失去任何信心，破罐子破摔；有的擺脫了升學壓力，更另辟蹊徑，打游戲上X吧，比吃比喝比派頭，過起了另一種生活，這樣的學生在老師的精心培育下，完全可以煥發(fā)生機。學前教育專業(yè)2007級10班有一名學生叫郝小楠，父母不在身邊，無人過問她的生活，無心學習，遲到曠課，與社會不三不四的人交往頻繁，經(jīng)常撒謊，蒙騙老師。究其原因，是沒有

4、學習的積極性主動性及壓力，缺乏自信心，沒有一個明確的奮斗目標。面對學習，基本功訓練，常常流露出無奈的情緒。因此，在對她的教育中，我十分注意給她樹立學習的信心及練習基本功的壓力；經(jīng)常談話，了解情況，以真誠感動她；鼓勵她，只要用心，有信心，任何事情都會做好的。課后經(jīng)常督促她練習基本功，并找一些較好的同學給以輔導，定期檢查，并提出課后向我談練習體會的要求。常常問問：“喜歡舞蹈課嗎”“唱歌怎么樣”“寢室衛(wèi)生如何”“跟同學們處得怎么樣”諸如此類的話題。一方面，讓她感到班主任的關心，另一方面，在這些輕松的話題下，常常容易敞開心扉講出一些真實的話

5、來。經(jīng)過近半年的時間，這位同學的各個方面進步很快，提高明顯。后來，她的很多不良習慣也隨信心的增強而得到了改善。由此可見，激發(fā)學困生的積極情緒，對恢復和提高其自信心具有積極的意義；搭建情感溝通的平臺，加強情感交流?！坝H其師，信其道”、“感人心者莫先乎情”，這是自古以來的名言。我國近代教育家夏丐尊也說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！睂W困生得到的溫暖太少，周圍的人對他們表現(xiàn)出不同程度的嫌棄態(tài)度。他們在感情上已和老師疏遠了，將老師作為自己的對立面，形成心理鴻溝。因此，轉化學困生工

6、作的首要任務就是依靠情感交流來消除學困生的隔閡心理。如果班主任擺出一副居高臨下、盛氣凌人的架勢，必然加大雙方心理上的距離，影響教育效果。換一種方式，使雙方處于平等的地位，教師情真意切，語重心長，以心換心，讓學困生覺得老師不是不可交的朋友，那么，學困生就會消除戒備，與你交心。只有教師與學困生雙方心理互相溝通，引起彼此間感情上的共鳴，才能收到良好的效果；尋找學困生的閃光點。中職學校學困生落后的原因很多，但最關鍵的一點就是她們在求學的道路上，極少獲得成功的喜悅；是一次又一次的挫折使她們的心理產(chǎn)生障礙失去了進取的決心和能力。所以在學困生的思

7、想轉化進程中，就要求教師必須端正對后進生的認識，認真分析其個性差異，發(fā)掘出她們的閃光點。我們都明白教育學生要抓閃光點。然而，當面對學困生時，又覺得其閃光點太少。尋找學困生的閃光點確是不容易，但是一定要扒開缺點找優(yōu)點。實際上她們身上也有不少可以發(fā)光的地方。在有些場合，給一點陽光她們就會燦爛。如：2009年學校組織元旦匯演，要求各班排練節(jié)目，在選演員時，主要角色讓我班學困生王明同學來演，這個學生的心理負擔很重，怕演不好，我耐心的開導﹑鼓勵她。我說：既然老師信任你，你有這方面的能力及才華，要有勇氣，盡最大努力演好。在排練節(jié)目的過程中，她表

8、現(xiàn)的積極、虛心、用心，一遍不行兩遍；最后在演出的時候，演得栩栩如生，獲得了成功。我在班級里，表揚了她為班級爭了光。對于學困生，在“學習，遵守校規(guī)校紀”方面可能無光可發(fā)，但在活動上，她們往往會成為一顆耀眼的星。尋找學困生的閃光點，班主任