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1、當代大學生法律意識現(xiàn)狀及對策 摘要：大學生是社會發(fā)展的主力軍。大學生在進入社會之前，在學校里學習各類理論知識，也需要通過大學教育形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。大學是學生進入社會之前的最后一個階段，對于學生今后的發(fā)展具有至關重要的作用，但是，目前大學生的法律意識普遍不強。本文通過對當前大學生法律意識的調查發(fā)現(xiàn)：大學生普遍存在法律意識淡薄、法制建設熱情不夠、法律行為實踐不夠的問題，所有這些問題對于大學生法律意識的形成具有阻礙作用。希望本文的研究能夠幫助大學生樹立正確的法律意識，為其今后的發(fā)展提供幫助。下載論文網 關鍵詞：大學生法律意識法制建設 中圖分類號：G6
2、41文獻標識碼：A 1大學生法律意識現(xiàn)狀分析 法律意識淡薄 當前很多大學生思想比較陳舊，依舊以學生時代的思維方式進行思考，認為法律和自己的日常生活無關，對于生活和學習中出現(xiàn)的各種法律問題都視而不見，法律意識非常淡薄，主要體現(xiàn)在兩個方面： 一方面，對于當前國家的法律法規(guī)認識不夠。除了法學院的學生對于當前國家的各類法律理論知識掌握比較好之外，很多其他學院的學生對于法律基本知識掌握并不到位。例如：對于憲法的相關規(guī)定并不了解，對于當前很多和我們息息相關的法律法規(guī)也不是很清楚。這樣一來就容易導致學生對于法律法規(guī)認識不到位，對于生活中出現(xiàn)的法律問題也不知道如何處理。法律法規(guī)
3、其實和每個大學生都息息相?P，如果在大學期間適當學習法律法規(guī)，自然對大學生的生活和以后的工作都非常有幫助。 另一方面，大學生日常生活中對法律的認識不到位。據(jù)不完全統(tǒng)計，超過80%的大學生認為法律法規(guī)問題和他們無關，認為法律問題就是單純的違法問題。這種思想是錯誤的。法律法規(guī)的遵守和單純的不違法并不是同一個概念。大學生的日常生活和學習與法律法規(guī)是息息相關的，例如日常生活中遇到的問題需要進行維權等。這些都是我們需要了解的法律法規(guī)問題?！ 〉悄壳按髮W生的法律意識相對比較淡薄，自然就無法很好地進行法律法規(guī)的相關解讀，對于今后對法律法規(guī)的學習自然也是非常不利的?！ ∪鄙氽`行法律
4、的行為 大學生的法律意識較為淡薄，對法學理論的研究又缺乏熱情，自然其法律實踐行動也非常缺乏，主要體現(xiàn)在兩個方面： 一方面，大學生在日常生活中很少運用到法律知識。我們的生活、工作、學習等方方面面都和法律息息相關?？梢哉f我們的所有行為都是在法律規(guī)范之內的，但從目前我國大學生的實際狀況來看，在日常生活中很少運用到法律知識。例如：當大學生在日常生活中遇到維權問題時，他們并不是用法律武器進行維權，更多的是以其他方式來處理。對于法律這個武器，大學生并沒有重視，甚至容易忽視。所以說大學生對于法律知識的運用是非常少的?！ ×硪环矫妫髮W生的法律知識和實踐生活往往是脫節(jié)的。在大學期間
5、，大學生努力學習各類法律知識，但是在實際生活中法律知識和社會生活是脫節(jié)的。很多課堂上學到的法律常識無法運用到實際生活中，而在實際生活中產生的現(xiàn)實問題我們也無法用法律知識進行處理，這就造成了大學生的法律知識和實際生活脫節(jié)?！ 】偠灾?，對于大學生來說，需要積極學習法律知識，將法律知識和我們的社會生活聯(lián)系起來。但是目前大學生法律意識的加強、法律行為的實踐等都不容樂觀?！ ?大學生法律意識淡薄的原因分析 大學生對于法學理論的學習不夠積極 大學生法律意識淡薄是由很多原因造成的，例如大學生自身的原因以及外在的原因。但是其中最重要的一個原因就在于當前大學生對于法學理論知識的學習
6、并不夠重視，例如對于憲法、法學理論的課堂學習僅是以應付考試的居多，并沒有真正從法律理論意義上進行理解和學習。如果沒有從根本上掌握法律知識，自然就會造成法律意識淡薄。國家的法制建設需要依靠青年一代，但是大學生對于法律理論的學習都不夠積極，更何況是對于法制建設的熱情?！ 〈髮W生對于法學理論的運用不夠嫻熟 很多大學生雖然對于法學理論有一定的認識和了解，但是在法律理論運用上卻不夠嫻熟，僅僅是照本宣科，對于法理不求甚解。法律是一門重實踐的課程，如果只是停留在簡單的知識理解上，必然會造成不求甚解。這樣就非常容易導致大學生在進行法律理論學習的時候，僅僅是以知識的記憶為主，而缺乏對理
7、論的研究和理解。 綜上所述，對于當前我國法治建設來看，大學生的熱情并不高，在法制建設上缺少自己的貢獻。這樣一來對于我們進行法制建設是非常不利的。 3增強大學生法律意識的對策 加強法學基礎知識學習 在上文中我們已經知道當前大學生的法律意識不強，為了能夠增強他們的法律意識，我們可以從兩個方面進行努力： 一方面，在課堂上學習法學基礎知識。但是當前法律課堂學習僅僅是以理論學習為主，容易讓大學生們缺乏熱情。因此，在法律課堂的學習過程中，可以通過改變法律課堂教學模式，讓學生和教師在課堂上增強互動性來幫助學生提高興趣，從而積極學習法律理論知識
