《雪孩子》教案設(shè)計(jì)

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1、第十八課??雪孩子教材分析：1、本課是嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊第18課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！堆┖⒆印肥菙M人化色彩的童話故事課題，適合低年級(jí)，但是，南方出生的孩子，對(duì)雪大都沒有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，印象不深刻，感性認(rèn)知較模糊，因此需要提供感性認(rèn)知的材料，提高學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知水平。2、在學(xué)生對(duì)北方冬季雪的認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，以教師引導(dǎo)學(xué)生觀看雪景，引入主題《雪孩子》舍己救人的感人故事，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印于孩子心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作靈感和進(jìn)行美術(shù)造型表現(xiàn)的興趣和靈感?；纠砟睿?、通過《雪孩子》舍己救人的感人故事和藝術(shù)形象

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，引導(dǎo)學(xué)生在雪孩子的故事情景中感受和體驗(yàn)雪的特性，以及雪孩子由來和藝術(shù)形象等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛他人的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。2、發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過多維的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)方法：以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動(dòng)為主體，借助電教多媒體等手段進(jìn)行啟發(fā)、探究等直觀教學(xué)，讓學(xué)生全程體驗(yàn)美麗的雪景世界。學(xué)習(xí)方法:在情景中體驗(yàn)感受美，合作繪畫中體驗(yàn)創(chuàng)造美，評(píng)價(jià)中回味美，師生互動(dòng)中享受美。設(shè)計(jì)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知參差不齊的特點(diǎn)，采取情景教學(xué)

3、，嘗試全程體驗(yàn)的師生互動(dòng)教學(xué)方法，來提升學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。二、過程與方法通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)

4、作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：?????體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。教學(xué)難點(diǎn)：?????雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。6教學(xué)準(zhǔn)備：?????1、彩筆、鉛筆、橡皮、紙、勾線筆收集有關(guān)資料。?　　??2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。教學(xué)過程：（一）“猜猜謎語”——趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)謎語要考考大家，敢試試嗎？“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花都不見.”(打一自然現(xiàn)象)猜猜是什么呀？揭示課題關(guān)鍵詞“雪”【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生想

5、象力非常豐富，教學(xué)中各種富于趣味的活動(dòng)都會(huì)讓他們興奮不已。巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住孩子們的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，自然地導(dǎo)入課題?！拷處焼⒄劊汉涞亩梗?dāng)你進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？下雪了我們會(huì)做些什么呢？屏示：雪景，動(dòng)畫片“下雪效果”，打雪仗、堆雪人，引入主題“雪孩子”（二）《雪孩子》童話故事——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)：屏示，教師深情講訴前段部分故事，播放雪孩子救小白兔經(jīng)典片段6【設(shè)計(jì)意圖：從故事講訴到精彩片段的播放，增強(qiáng)了積極性，提高了

6、學(xué)生的觀察能力和思考能力】提出問題：師：a雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。雪孩子到哪里去了呢？b雪孩子的故事告訴了我們什么？c你喜歡雪孩子嗎？假如你是雪孩子，你有其他更好的辦法救小白兔嗎？生：a雪孩子他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。B（1）雪孩子勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)。（2）不可以玩火，萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。C喜歡，我會(huì)打電話120，然后用濕抹布捂住鼻子，用滅火器。【設(shè)計(jì)意圖：本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，相互滲透，相互促進(jìn)。學(xué)生通過對(duì)雪孩子的初步認(rèn)識(shí)，了解到雪孩子的勇敢，警示學(xué)生自己在面對(duì)火災(zāi)突發(fā)的情況下應(yīng)該怎么做，進(jìn)行德育教育?！浚?/p>

7、三）小組討論議題——初步嘗試，掌握“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀：雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；（學(xué)生分小組自由討論以上論題）【設(shè)計(jì)意圖：小組討論學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、合作能力。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂上，每個(gè)學(xué)生都真正思考了起來，課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花?！?（四）師生互動(dòng)——深入體驗(yàn)1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)（“雪”是銀白色的，在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、