雪孩子教學設計_雪孩子優(yōu)秀教案

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1、雪孩子教學設計_雪孩子優(yōu)秀教案教學目標：認識十個生字，會寫三個字。能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。了解課文內容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。重點與難點：重點：認字與寫字。難點：了解雪與云之間的變化過程。教法與學法：師：導入教學法。生：圖文結合朗讀法。教學準備：生字卡片、多媒體課件。課時安排：2課時教學步驟:第一課時〖課時目標〗１、識記生字，讀順課文，走進故事情境，初步感知課文內容。２、初步感受雪孩子的精神美。〖教學環(huán)節(jié)〗一、導入情境一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課

2、件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。二、讀課文，識生字1、自由讀課文，畫出生字。2、合作學習，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。３、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。４、識記生字：⑴這些生字中，哪些你已經認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學們；（如用加偏旁法，比一比的

3、方法識記）①出示句子：她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。這一句中有４個生字，讓學生用比賽的方法練讀句子。提醒學生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。③“覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。④“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。⑤“化”字義需點撥，組詞：融化、化成。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）三、寫字（瓜、衣、來）1、自己認字并觀察他的田字格中間的位置。2、師指導，學生描紅。（瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。衣：點居中，

4、不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。）3、師范寫，學生負責書寫。三、再讀課文，感受情境１、教師指導讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。３、朗讀能手上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。四、小結這節(jié)課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。五、作業(yè)把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。第二課時〖課時目標〗１、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過程）。２、感受雪孩子的舍己救人的

5、精神。３、有感情地朗讀課文?！冀虒W環(huán)節(jié)〗一、復習生字，導入新課１、全班齊讀生字（課件出示）２、幫你最喜歡的生字找個朋友，并試著說一句完整的話。３、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）二、說圖意，讀課文，感悟情感美１、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意：⑴教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。⑵每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？２、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應文字，學生讀對應的內容，理解課文：⑴第一幅畫除了課文的描寫外，你還

6、能用其他的語言來描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）⑵第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。⑶第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：①師強調：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的②“又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……⑷第四幅畫面讓學生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關嗎？⑸第五幅畫面指導把句子讀通讀順：“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。⑹第六幅畫面想象：雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？⑺第七幅畫面：①想象：雪孩子

7、是怎么救小白兔的？他會怎么說？怎么做？②雪孩子化了，先讓學生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。③討論：雪孩子還會回來嗎？⑻第八幅畫面：①指導感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。②打擂臺朗讀，評選擂主。三、總結課文１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？２、齊讀全文。四、作業(yè)把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。會認讀這篇課文中的生字，會帶拼音寫瓜、衣、來。