實(shí)現(xiàn)高職院校校園文化與企業(yè)文化融合的途徑探討

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1、實(shí)現(xiàn)高職院校校園文化與企業(yè)文化融合的途徑探討摘要：高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)決定了其校園文化的獨(dú)特性，高職院校兼具高等教育與職業(yè)教育的特殊屬性使校園文化與企業(yè)文化在高職院?；ハ嗳诤稀⒒ハ酀B透。通過(guò)分析高職院校校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵、差異與聯(lián)系，探討了高職院校校園文化與企業(yè)文化融合的途徑，即在課堂教學(xué)活動(dòng)中反應(yīng)企業(yè)需求，按照企業(yè)制度來(lái)規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：校園文化企業(yè)文化融合途徑高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育必須根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，主動(dòng)適應(yīng)

2、企業(yè)文化，進(jìn)入社會(huì)就能立足、生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)。在高職校企合作的背景下，校企之間文化的互融、互動(dòng)、互惠成為校企合作的新取向。高職院校校園文化與企業(yè)文化的滲透與融合能縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間，使畢業(yè)生能快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理制度。一、高職院校校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵校園文化是引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的靈魂，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成的包含學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、共同價(jià)值觀、作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等內(nèi)在的有機(jī)整體［1］?？紤]到高職院校辦學(xué)理念必須突出“職業(yè)”二字，高職院校校園文化的內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。高職校園文化可

3、以分為物質(zhì)文化、制度文化和精祌文化。物質(zhì)文化主要指教室、實(shí)訓(xùn)室等基礎(chǔ)設(shè)施和教育教學(xué)設(shè)備；制度文化包括學(xué)生行為規(guī)范、教學(xué)管理制度等各項(xiàng)規(guī)章制度；精神文化是全體教職工認(rèn)可、遵守和追求的道德規(guī)范和價(jià)值觀念。物質(zhì)文化是載體，精神文化是校園文化的核心。企業(yè)文化是企業(yè)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的靈魂，是企業(yè)在長(zhǎng)期的??業(yè)和發(fā)展中日漸成形的，能為全員所認(rèn)可并共同遵守的、體現(xiàn)本企業(yè)特點(diǎn)的最高目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，以及這些理念在科技發(fā)展、社會(huì)化水平提高、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的條件下，企業(yè)所樹(shù)立的公眾形象。［2］二、高職院校校園文化與企業(yè)文化的差異高職校園文化和企業(yè)文化是兩種不同組織的文

4、化，必然存在一些差異。主要體現(xiàn)在：①高職校園文化重在教書育人文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。而企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)文化，企業(yè)以盈利為目的，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，要求行為標(biāo)準(zhǔn)化。②校園文化是研宄性文化，高職院校作為高等教育機(jī)構(gòu)決定其必須以學(xué)術(shù)為主，是學(xué)術(shù)專業(yè)文化；而企業(yè)文化是實(shí)踐性文化，它的文化必須與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合，企業(yè)文化的目標(biāo)是激勵(lì)、凝聚員工。③校園文化是使命性文化，每一們師生都擔(dān)負(fù)著傳承中華民族寶貴知識(shí)財(cái)富的重要責(zé)任，在學(xué)校,大家倡導(dǎo)相互平等、自由民主。而企業(yè)文化是責(zé)任性文化，企業(yè)更多強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任和職責(zé)，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范、效益和紀(jì)律，更在乎結(jié)果而不是過(guò)程。［3］三、高職院校校園文

5、化與企業(yè)文化的聯(lián)系雖然高職院校校園文化與現(xiàn)代化的企業(yè)文化分屬不同領(lǐng)域、不同群體的文化意識(shí)，但兩者存在許多相同相似之處，將兩者滲透，具有特殊的時(shí)代意義和社會(huì)價(jià)值。對(duì)企業(yè)而言，高職院校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供擴(kuò)散企業(yè)文化的平臺(tái)；而對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化能正確引導(dǎo)學(xué)生處理好社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益、效率與公平、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作等關(guān)系，為學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)［4］。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的技能應(yīng)用型人才，要接受企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、空間由課堂擴(kuò)大到實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)的車間，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)必然要主動(dòng)面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，高職院校與企業(yè)的這種天然聯(lián)系，決定了兩種文

6、化必須相融合。高職校園文化要借鑒企業(yè)文化的先進(jìn)的理念，同時(shí)高職校園文化又可以通過(guò)畢業(yè)生為介質(zhì)對(duì)企業(yè)文化起到輻射作用，產(chǎn)生積極影響。四、高職院校校園文化與企業(yè)文化相互融合的途徑根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才能力的要求，全方位、全過(guò)程實(shí)施校企合作。使校園文化與企業(yè)文化深入融合，具體的途徑有：(1)推行工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。高職院樣要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”人才培養(yǎng)模式的辦學(xué)理念，通過(guò)建立完善的“學(xué)校教育+企業(yè)教育”相結(jié)合的多樣化的人才培養(yǎng)模式，將校企文化交融的高職特色的文化建設(shè)落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，為出自己的特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。(2)根據(jù)崗位需求和員

7、工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)課程體系。將企業(yè)真實(shí)職業(yè)崗位的知識(shí)和能力要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)和產(chǎn)品為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，讓學(xué)生真實(shí)感受和認(rèn)同崗位要求和企業(yè)文化。教學(xué)內(nèi)容反映企業(yè)和社會(huì)需求的脈搏，及時(shí)吸納企業(yè)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，將最新的職業(yè)道德、職業(yè)文化等納入教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)體系中。(1)課堂教學(xué)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特點(diǎn)及需要，在理實(shí)一體化教室，以工作任務(wù)為教學(xué)載體，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方式、先進(jìn)的教學(xué)手段和精心的教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用