根治厭學(xué)重在激趣

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1、根治厭學(xué)重在激趣：學(xué)生厭學(xué)一直是教育工頭疼的事情，影響著家庭與學(xué)校教育，處理不當(dāng)，將對(duì)學(xué)生個(gè)人成長、家庭、社會(huì)產(chǎn)生不良后果。小學(xué)生緣何產(chǎn)生厭學(xué)情緒？教育者該如何正確對(duì)待，幫助厭學(xué)的小學(xué)生走出困境呢？本文將進(jìn)行探尋?！　￡P(guān)鍵詞：厭學(xué)；原因；興趣　?。篏424.1：A：1002-7661（2011）07-202-01　　　　　　厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度，在行動(dòng)中有不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)學(xué)生大都時(shí)間觀念淡薄，行為懶散，課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄，他們大多是班上的后進(jìn)生。身為小學(xué)班主任和語

2、文教師，我也常擔(dān)憂并反思：為何孩子討厭學(xué)習(xí)？現(xiàn)我將原因歸納為以下幾點(diǎn)：　　一、厭學(xué)產(chǎn)生的原因及影響　　1、家庭因素　　在《孩子厭學(xué)怎么辦?家庭教育的N個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》一書，詳細(xì)分析了孩子厭學(xué)的十三大頑癥，其中令我印象最深的是“過高期望：孩子厭學(xué)的導(dǎo)火索”一節(jié)。有的家長在學(xué)前階段教孩子學(xué)外語、彈鋼琴、背唐詩……在小學(xué)階段，為了讓孩子考高分，還常給孩子“加餐”。過重學(xué)業(yè)壓力，將孩子天真爛漫、親近大自然和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)擠掉。家長苛刻的要求，使孩子失去了享受學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生害怕失敗的心理，喪失自信心和上進(jìn)心。也有一些家長

3、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，見孩子學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，產(chǎn)生“破罐子破摔”心理。而部分留守兒童和單親家庭的孩子，因缺少雙親的協(xié)調(diào)教育，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣?！　?、學(xué)校因素　　學(xué)校是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要陣地，是求知的。盡管新課改已經(jīng)開展多年，取得一定的進(jìn)步，但仍有一些教師“新瓶裝舊酒”，教學(xué)方法呆板滯后，只懂“滿堂灌”和“填鴨式”，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更甚者，教師本身產(chǎn)生職業(yè)倦怠，有“厭教”的想象，教學(xué)無味。作業(yè)超負(fù)荷，作業(yè)布置“一刀切”，令學(xué)生失去完成的興趣。加上許多老師和家長唯分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，使得學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)

4、與考試?！　?、學(xué)生因素　　小學(xué)生年齡小，自律能力不強(qiáng)，尤其獨(dú)生子女在生活中很少遇到閑難，沒有克服與戰(zhàn)勝困難的體驗(yàn)。有些同學(xué)受社會(huì)“讀書無用論”的影響，不愿意花時(shí)間精力在學(xué)習(xí)上。在小學(xué)高年段，為青春期問題所困擾也是影響學(xué)習(xí)的一大因素。　　二、根治厭學(xué)，我們齊出力　　1、家庭教育要科學(xué)化、合理化?！　‖F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子心理承受外界的刺激或壓力都有一定的局限，如果超過這一局限，只會(huì)引起消極的行為反應(yīng)。家長要根據(jù)孩子成長規(guī)律、學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣特長等，把握其“最近發(fā)展區(qū)”，為孩子設(shè)置的目標(biāo)，在孩子的能

5、力范圍之內(nèi)，達(dá)到“跳一跳，摘桃子”，使孩子能夠并樂于去實(shí)現(xiàn)?！　∑浯?，要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績，多表揚(yáng)，常溝通，少批評(píng)，切忌簡單、粗暴，動(dòng)輒棍棒相加。盡可能保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他的興趣。應(yīng)明白：與其在小學(xué)階段責(zé)問孩子的成績，還不如鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愛上學(xué)習(xí)探究的過程?！　?、學(xué)校要分層教學(xué)、發(fā)展評(píng)價(jià)?！　】涿兰~斯說：“教學(xué)是使人感到愉快的藝術(shù)?！苯虒W(xué)上，老師要學(xué)會(huì)用“分層教學(xué)法”，使不同層次的孩子都學(xué)有所得，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。對(duì)厭學(xué)情況比較嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)積極疏導(dǎo)心理，給予信心與關(guān)愛，

6、挖掘他們的潛能和閃光點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)，授之以“漁”。　　好的學(xué)習(xí)方法會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，反之則徒添阻力，不斷地挫敗學(xué)生的自信心。因此，教師和家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)；對(duì)存在的問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行矯治和幫助，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。　　鄒韜奮曾說：“一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……”因此，教師要學(xué)會(huì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，不要只盯在成績上，應(yīng)多方面評(píng)價(jià)孩子，培養(yǎng)他們各種能力與品質(zhì)，如：文明禮貌、

7、熱愛勞動(dòng)、動(dòng)手操作、善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)新的能力……　　3、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，樹立理想　　為培養(yǎng)興趣，家長可以多給孩子講述古今中外名人有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，給孩子樹立榜樣；有條件的家長也可以帶孩子去參觀、旅游，邊玩邊學(xué)習(xí)。2010年安徽省理科狀元張浩源的父親面對(duì)媒體就坦言：“我們主要是教孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在他幼兒園的時(shí)候就教會(huì)他養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，會(huì)叫他玩一些數(shù)字游戲、講一些故事，教他學(xué)一些古典詩詞，詩畫……”可見，自小培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣會(huì)使孩子愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，最終在學(xué)習(xí)上得到樂趣?！　】傊?，學(xué)

8、習(xí)動(dòng)機(jī)是人生來就有的，即使是那些看起來喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生也可以重新獲得這一能力，但這有賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，只要大家都致力于了解學(xué)生，為他們提供有利于發(fā)展成長的教育，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信，厭學(xué)的學(xué)生就會(huì)越來越少，素質(zhì)教育也就指日可待。