2017年學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃

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1、2017年學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃　　一、背景分析：　　未來社會要求學(xué)校教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的能力。目前很多發(fā)達(dá)國家教育領(lǐng)域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務(wù)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這種信息化網(wǎng)絡(luò)以先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了學(xué)校之間信息傳遞速度，為廣大教師學(xué)生以及管理人員提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，有效地促進(jìn)了信息交流、資源共享、科學(xué)計(jì)算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)了本國教育事業(yè)和科學(xué)研究的迅速發(fā)展。十年樹木，百年樹人，教育信息化是培養(yǎng)幾代新人的長遠(yuǎn)大計(jì)，也是學(xué)校教育發(fā)展的必由之路?！　。ㄒ唬┩ㄟ^對教師

2、的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校教育信息化工作目前存在認(rèn)識上的問題是：　　1.大部分教師雖已認(rèn)識到教育信息化建設(shè)的緊迫性和必要性，希望以此為突破口，快速提高教學(xué)業(yè)績，但對如何建設(shè)和發(fā)展，認(rèn)識比較模糊?！　?.對現(xiàn)代教育技術(shù)理論缺乏深入了解，對教育媒體在教學(xué)過程中的地位和作用認(rèn)識不足，還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。對教育媒體如何跟課堂教學(xué)和教室環(huán)境設(shè)計(jì)三者相適應(yīng)的研究相當(dāng)膚淺。在應(yīng)用中存在的問題是：　?。ǘ┯?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論指導(dǎo)?！　?.適用于校園輔助教育的軟件資源太少，軟件建設(shè)思路不明，課件制作問題上認(rèn)識有偏差，受上級各種評比活動(dòng)的導(dǎo)向影響較大。　　2.骨干學(xué)科帶

3、頭人對信息技術(shù)指導(dǎo)和組織作用沒有充分發(fā)揮，缺乏相應(yīng)的教科研活動(dòng)帶動(dòng)應(yīng)用的開展?！　?.學(xué)校信息化工作的評估、教學(xué)管理及激勵(lì)機(jī)制等方面的相應(yīng)配套政策沒跟上。　　二、發(fā)展目標(biāo)：　　第一，繼續(xù)全面推廣應(yīng)用視聽傳播技術(shù)，積極探索研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)、科研、管理和學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域?！　〉诙?，在推廣應(yīng)用物質(zhì)技術(shù)的同時(shí)，推廣應(yīng)用教育信息技術(shù)理論和方法?！　〉谌涌煨畔⒒瘞熧Y隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合?！　〉谒?，建立教育教學(xué)信息管理、教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享。　　三、實(shí)施策略：　1、教育教學(xué)資源建設(shè)　　教育資

4、源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，可以從光盤和網(wǎng)絡(luò)上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全,適合師生學(xué)習(xí)和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)?！　?、教育信息技術(shù)應(yīng)用　　(1)追求信息化教育的過程：　　通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示;利用網(wǎng)絡(luò)，Internet使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大師生共享;利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué);利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學(xué)習(xí);利用電子文檔支持實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

5、　　(2)確立以學(xué)生為主體的教育思想：　　從被動(dòng)的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰，成為教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和知識的積極建構(gòu)者。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、開發(fā)者和合作伙伴，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、研究、評價(jià)。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，而是為師生提供了一個(gè)共同活動(dòng)的環(huán)境，使學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件?！　?3)注重應(yīng)用的創(chuàng)新與突破：　　教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)?？朔詡鹘y(tǒng)的教育思想來應(yīng)用信息技術(shù)，追求教學(xué)電子化，資源數(shù)字化。今后應(yīng)用的

6、重點(diǎn)要從傳統(tǒng)的課堂上的教學(xué)輔助課件制作，逐步轉(zhuǎn)移到在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、傳遞教學(xué)的途徑、虛擬現(xiàn)實(shí)、集成技術(shù)等方面運(yùn)用新的教育思想和方法?！　?4)組織新一輪的全員培訓(xùn)：　　隨著網(wǎng)絡(luò)的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應(yīng)用平臺的成熟，對交流課件、教學(xué)資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個(gè)層次。學(xué)校要配合、組織好更高層次的師資培訓(xùn)工作，重點(diǎn)是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)?！　?5)開展新型教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研究：　　今后要安排一批骨干教師先參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以研究的態(tài)度去了解、借鑒一些新的理念，調(diào)整思路、掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的內(nèi)涵，更

7、好發(fā)揮對教改的組織指導(dǎo)作用。　　(6)加強(qiáng)各學(xué)科的信息技術(shù)教育，開展教科研工作：　　加快校本教研課題的立項(xiàng)，并就已立項(xiàng)的科研專題進(jìn)行教研。引導(dǎo)廣大師生在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。　　4.建設(shè)具有學(xué)習(xí)管理化的網(wǎng)絡(luò)平臺、依托“三通兩平臺”建設(shè)校園學(xué)習(xí)網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)。加快教師融入到信息化教學(xué)之中。初步掌握和運(yùn)用教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)與管理：(一)教育信息化管理與領(lǐng)導(dǎo)：1.學(xué)校建立以校長為首的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由各相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。2.教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)為制定發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃、籌措經(jīng)費(fèi)，制定有關(guān)政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評

8、估、督促教育信息化工作的開展?！　?二