初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)淺探

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1、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)淺探:英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分,作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一,在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一,而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),閱讀是很讓學(xué)生頭疼的問(wèn)題。很多學(xué)生的閱讀興趣不高、動(dòng)力不足、方法不當(dāng)。認(rèn)真探究其中原因,也并非與老師完全無(wú)關(guān),部分教師在閱讀教學(xué)實(shí)踐中,更側(cè)重于語(yǔ)篇的分析理解、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解,而對(duì)于閱讀方法的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力沒(méi)有引起足夠的重視。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。另外,學(xué)生的閱讀量少,僅僅局限于課本中安排的篇目以及部分習(xí)題中出現(xiàn)的文章,課外讀物涉及的少,如

2、何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行閱讀,激發(fā)其興趣是值得我們探討的問(wèn)題?! £P(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略;課外閱讀    一、以學(xué)生為主,提高學(xué)生興趣  閱讀課上要堅(jiān)持以學(xué)生為主,教師只是指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,因此教師的指令要明確,要提高學(xué)生在閱讀課上的興趣,例如可以運(yùn)用英文歌曲,對(duì)歌曲稍作改變,在歌曲中呈現(xiàn)本節(jié)閱讀課的主體,或是重難點(diǎn)內(nèi)容,這樣做有利于提高學(xué)生的興趣,而且更有利于學(xué)生掌握新知識(shí)。  二、訓(xùn)練閱讀技巧,整體感悟,培養(yǎng)閱讀能力  教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分利用課文的思想內(nèi)容和語(yǔ)言材料進(jìn)行課文教學(xué),在課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的整體理解力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

3、積極性和主動(dòng)性,使課文教學(xué)變成學(xué)生學(xué)習(xí)技能,體驗(yàn)成功的樂(lè)園,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先呈現(xiàn)本課課文閱讀技能,然后讓學(xué)生根據(jù)閱讀技能做“AfterYouRead”練習(xí)。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是考慮到文章的整體脈絡(luò)的,不難但是必須用到新學(xué)的閱讀技能。并且由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異,教師最好倡導(dǎo)學(xué)生分組討論,共同尋求答案。這樣學(xué)生在探討過(guò)程中就能加深對(duì)閱讀技能的掌握,提高對(duì)文章的整體理解,獲取成功感。然后讓學(xué)生利用剛才自己親自處理的問(wèn)題來(lái)對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述,當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中也能兼顧好、中、差各類(lèi)學(xué)生,在復(fù)述時(shí)不同層次的學(xué)生自然會(huì)選擇適合自己的不同的難度,這樣全體學(xué)生就都能夠能動(dòng)地學(xué)習(xí)?! ⊥ㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)

4、,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)基本理解了。學(xué)生沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)課文的畏懼感了,他們的學(xué)習(xí)就變得很輕松、很自信了?! ∪?、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣  1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀效率 ?。?)要盡力地抑制嘴唇動(dòng)作和低聲閱讀  學(xué)生由于受到朗讀習(xí)慣的影響,當(dāng)他們看到字母、單詞或句子時(shí),就會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出相應(yīng)的聲音來(lái)。有的學(xué)生雖然不發(fā)出聲音來(lái),但他們的嘴巴總是在不停地蠕動(dòng),實(shí)際上心里還是在朗讀。要提高閱讀速度就必須克服嘴唇蠕動(dòng)和出聲的習(xí)慣。教師應(yīng)注意觀察,隨時(shí)提醒學(xué)生,或在默讀訓(xùn)練時(shí),讓他們?cè)诳谥泻涣L?,以幫助改掉嘴?dòng)和出聲閱讀的不良習(xí)慣?! 。?)指導(dǎo)學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀,避免指讀  一個(gè)字一個(gè)字地指著讀的習(xí)

5、慣會(huì)減慢閱讀速度。教師應(yīng)向?qū)W生講清閱讀時(shí)注意力應(yīng)集中于閱讀材料的內(nèi)容,而不是書(shū)頁(yè)上每個(gè)字的位置。閱讀時(shí)應(yīng)依靠眼睛靈巧地在書(shū)頁(yè)上逐行移動(dòng),而無(wú)需借助于手指或其他物品。教師可示范用眼睛逐行移動(dòng)閱讀的正確姿勢(shì),要求學(xué)生注意糾正用手指讀的習(xí)慣?! 。?)培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀,用英語(yǔ)思維的視讀習(xí)慣  所謂視讀就是按意群去“看”的閱讀方法。通過(guò)視讀可以更好地去理解、明確全句的意思,也可以更準(zhǔn)確、全面地理解、把握整篇文章。例如:Lastnight/IcalledonMrBlack/andhadalongtalk.這句中共有14個(gè)單詞,有些學(xué)生往往看一個(gè)詞想一個(gè)詞,逐詞注視,閱讀速度太慢而且不易掌

6、握全句的意思。如在上面的斜線(xiàn)處停頓,則全句只要“注視”三次即可。這樣閱讀速度可以提高幾倍,而且對(duì)句子的理解也要完整得多。  2.克服不良的閱讀習(xí)慣  (1)學(xué)生一旦開(kāi)始閱讀,注意力要高度集中,改變逐字逐句閱讀方式,養(yǎng)成整體閱讀習(xí)慣。  (2)不要一遇到生詞就查字典,要通過(guò)上下文或構(gòu)詞法等方面的知識(shí)來(lái)猜測(cè)、判斷詞義,這樣可以加快速度?! ?3)要以整句而不是以單個(gè)的詞作為意群?jiǎn)挝蝗ダ斫?。只有這樣才能避免閱讀速度慢,理解不透徹,文章內(nèi)容把握不清楚,答題準(zhǔn)確率不高,考試時(shí)失分較多的弊病?! ∷?、進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)  在閱讀評(píng)價(jià)中我采用了以下幾種方式:  1.學(xué)生自評(píng)。在閱讀訓(xùn)練中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生

7、針對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行反思,通常讓學(xué)生以完成表格的方式來(lái)完成?! ?.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以通過(guò)橫向比較促使他們互相學(xué)習(xí),互評(píng)比自評(píng)更客觀,能使學(xué)生更清楚地了解自己的現(xiàn)狀,有利于發(fā)現(xiàn)自己閱讀中存在的問(wèn)題。  3.組織評(píng)選活動(dòng),展示閱讀結(jié)果。每個(gè)月在班內(nèi)評(píng)選出閱讀量最大的學(xué)生,提高最快的學(xué)生等,這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性?! ∥濉⒂嗅槍?duì)地使用多媒體,為提高課堂閱讀效果服務(wù)  隨著電腦的普及,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程之中,它使英語(yǔ)課堂教學(xué)的許多內(nèi)容更加直觀、形

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