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《流行音樂在初中音樂教育中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、流行音樂在初中音樂教育中的作用：本研究以我國教育部制定的新課標(biāo)為依據(jù)，在中學(xué)音樂教育中，適當(dāng)?shù)丶尤肓餍幸魳?，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 關(guān)鍵詞：初中音樂；素質(zhì)教育；流行音樂 ：G633.951：A：1002-7661（2011）10-042-01 流行音樂也就是通俗音樂，流行音樂是一種以消遣娛樂為主的大眾音樂，流行音樂的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程息息相關(guān)，因其結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗，音域不寬，曲調(diào)順口，易于傳唱和掌握,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和親和力等特點(diǎn),深受廣大的中學(xué)生喜歡。但由于廣大中學(xué)
2、生尚處于身心發(fā)展階段,未具備完善的鑒賞能力,很容易受到負(fù)面流行文化的影響?！ 〔豢煞裾J(rèn)，音樂教材選用的《黃河大合唱》《長江之歌》等歌曲都是優(yōu)秀甚至經(jīng)典的，但遺憾的是，今天的音樂教學(xué)很難在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入新潮音樂，何況音樂課并非主課，所以才導(dǎo)致很多學(xué)生的不重視，認(rèn)為這門課可上可不上，我認(rèn)為，學(xué)生不喜歡音樂課與教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容單一也有一定的關(guān)系，流行音樂中的個(gè)性化是不應(yīng)過分提倡的，但是很多歌手在演唱時(shí)的方式也都有其科學(xué)藝術(shù)性的一面，從這個(gè)角度上講也是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛是符合他們的正常心理的，是可以理解的。如何利用
3、這種對(duì)歌曲的喜愛心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)？流行歌曲能不能走進(jìn)課堂？如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂？面對(duì)這些現(xiàn)代音樂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)的問題，我個(gè)人提出了一點(diǎn)看法和建議： 一、結(jié)合教材內(nèi)容,適時(shí)引入流行音樂充實(shí)課堂內(nèi)容 挖掘流行音樂中的民族，古典文化元素,補(bǔ)充學(xué)生喜愛的與時(shí)代和學(xué)生審美情趣相吻合的新內(nèi)容,將更多優(yōu)秀的流行音樂作品引進(jìn)課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和豐富教學(xué)內(nèi)容的重要手段。流行音樂不是憑空而來的,它是時(shí)代發(fā)展的必然,是在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)之上的不斷更新。東西方古典音樂，民族音樂,其中許多都是千百
4、年來深受人們喜愛和傳唱的作品,其優(yōu)美的旋律為世世代代的音樂人所熱愛。比如中國流行音樂創(chuàng)作,有一部分采用了中國民族五聲調(diào)式,從旋律上突出其“中國風(fēng)”的特點(diǎn),通過一定的曲譜分析,可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國五聲調(diào)式在流行歌曲中的運(yùn)用。《青花瓷》，《毛毛雨》，《菊花臺(tái)》等,都是比較有代表性的作品。再如流行音樂在創(chuàng)作中,汲收中國戲曲的元素。陶喆的《SUSAN》，王力宏的《花田錯(cuò)》等,不但吸收了京劇的唱腔,在配器上也較多的運(yùn)用京胡等傳統(tǒng)戲劇中的樂器；劉德華的《繼續(xù)談情》隱含了粵劇的相關(guān)內(nèi)容；王力宏的《在梅邊》借鑒了昆曲的表現(xiàn)手法等。如果能夠很好地
5、將這些流行音樂中的旋律部分加以分析,并和所用教材相結(jié)合,不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂的興趣,提升他們欣賞流行音樂的水平,同時(shí)也使這些高深難懂的傳統(tǒng)戲曲音樂知識(shí)散發(fā)出時(shí)尚氣息,借助流行音樂的方式為大家所接受?！ 《⒍苏龖B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)賞析能力 我們要用正確的態(tài)度對(duì)待流行音樂，隨著社會(huì)發(fā)展潮流的更新，人們從古典音樂走到一個(gè)新的階段。流行音19世紀(jì)，我國音樂家黎錦暉首先將流行音樂帶到中國，發(fā)展到了今天這個(gè)全面繁榮的時(shí)期。作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：青少年學(xué)生正處在生理發(fā)育的特殊階段，課本上節(jié)選的歌曲和欣賞曲目就顯得
6、枯燥乏味，缺乏情趣，事實(shí)并非如此，課本上的歌曲和欣賞曲目都是經(jīng)過仔細(xì)推敲和篩選的，關(guān)鍵在于教師要精心備課，上好每一節(jié)課。比如《風(fēng)雨長城》這一課，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)《長城謠》這首歌曲，還可拓展，講講關(guān)于長城的一些概況和典故，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∪?、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力 隨著我國課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,許多中學(xué)都改變了過去單一的課堂教學(xué)模式,形成了必修課，選修課，活動(dòng)課相結(jié)合的課堂教學(xué)體制。這項(xiàng)改革也為“流行音樂進(jìn)課堂”開辟了新的思路。如果我們結(jié)合中學(xué)音樂教育的內(nèi)容,充分利用選修課給學(xué)生講授有關(guān)流行音
7、樂方面的文化知識(shí),通過欣賞課提供優(yōu)秀流行歌曲的視聽享受,通過活動(dòng)課給學(xué)生提供流行音樂創(chuàng)作，演奏(唱)的機(jī)會(huì),這不但給學(xué)生的音樂生活擴(kuò)展了空間,而且也培養(yǎng)了學(xué)生音樂創(chuàng)作的能力。國外的音樂教育就有這方面的成功經(jīng)驗(yàn),他們擅長將一些社會(huì)上剛出現(xiàn)的流行歌曲拿來,嘗試讓學(xué)生改編一下或加上多聲部后很快就在活動(dòng)課中傳唱起來。鑒于此,筆者在教學(xué)中也進(jìn)行了一次新的嘗試即定期舉辦班級(jí)音樂會(huì)。這個(gè)舉措極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣,在音樂會(huì)上,學(xué)生們八仙過海各顯神通,經(jīng)典的老歌，傳統(tǒng)的民歌,連時(shí)下最流行的音樂也登上了音樂會(huì)的舞臺(tái)。有的學(xué)生甚至把自己創(chuàng)作的歌曲
8、，自己改編的新民歌也展示在音樂會(huì)中。實(shí)踐證明,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,在形式多樣的音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),不僅遏止了一些不好的流行歌曲在校園的增長勢(shì)頭,更重要的是它激活了學(xué)生們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他
