媽媽愛說課稿

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1、《媽媽的愛》說課稿一、緊扣特點(diǎn)，說教材　　《媽媽的愛》是北師大版小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元《媽媽》的第一課，課文選取了媽媽為我扇扇子、媽媽打傘接“我”、媽媽送我去醫(yī)院、媽媽批評(píng)“我”講誠(chéng)實(shí)、媽媽教導(dǎo)“我”愛祖國(guó)這樣四個(gè)生活片段，細(xì)致而形象地再現(xiàn)了母愛的偉大、無私和細(xì)膩。前三節(jié)讓學(xué)生在身體上感受無微不至的母愛，后兩節(jié)讓學(xué)生在思想上真正理解母愛。本課以熟練朗讀課文為宗旨，體會(huì)詩(shī)歌語言的韻律美，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母愛，關(guān)愛、回報(bào)母親，體現(xiàn)母子、赤子情深。但是，對(duì)于“批評(píng)是最好的愛”還沒有真正理解，特別是對(duì)于單親家庭子女和留守兒童來說，他們根本就缺乏或者沒有母愛。通過學(xué)習(xí)，讓孩子不再忽略無微不至

2、的照料之愛，不再羞愧循循善誘的教導(dǎo)之愛，不再反感絮絮叨叨的批評(píng)之愛。讓學(xué)生在明變是非的前提下判斷《兒子們》一課做法的對(duì)錯(cuò)，體會(huì)童話故事《塘鵝媽媽》中的母愛?！　《?、聯(lián)系實(shí)際，說目標(biāo)　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，這不正是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的精華嗎！　　1．充分閱讀本課，隨文理解14個(gè)由生字組成的新詞。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)“媽媽

3、的愛”的句子，使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛。　　3、通過學(xué)習(xí)課文，意識(shí)到自己生活在深深的母愛中，結(jié)合生活事例激發(fā)自己對(duì)媽媽的愛，并仿照課文寫一兩節(jié)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　讓學(xué)生感受母愛，并能用語言表達(dá)自己對(duì)母親的愛，進(jìn)而把對(duì)媽媽的愛演化成具體的行動(dòng)?！　∪?、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，說教學(xué)法　　美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話：“語文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴，而是一種過程，一種感悟，一種體會(huì)?！睂?duì)于我們二年級(jí)孩子來講，課文雖美，但讓他們真正地理解卻有一定的難度。　　為了有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，著力體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：　　（一）閱讀課文　　朗讀是理解課文的基礎(chǔ)，媽媽的愛這篇課文較短

4、，通俗易懂，讀起來朗朗上口，很適合在讀文中識(shí)記生字，感悟母愛，為此我設(shè)計(jì)了多種方式讓學(xué)生讀文?！　?、范讀課文：教師范讀課文是新課程所倡導(dǎo)的。在知識(shí)上我的范讀幫助了孩子糾正字音，初步體會(huì)課文的思想感情?！　?、自由讀文：我給孩子創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓她們帶著自己的感情大聲地去讀課文，了解課文大意?！　?、指名讀文：是幫助學(xué)生糾正字音的同時(shí)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！　?、齊讀課文：是鞏固生字和朗讀的一個(gè)檢查?！　⊥ㄟ^四種不同方式的朗讀，有效而又靈活的培養(yǎng)孩子朗讀課文的興趣，更好的在范讀中被母愛所觸動(dòng)，自由讀中被母愛所感動(dòng)，指名讀中被母愛所打動(dòng)，齊讀中被母愛所心動(dòng)。　　(二)理解課文　　語文

5、課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀能力和理解能力，我抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中母親對(duì)孩子的愛?！　?、引領(lǐng)　　課文中的第一小節(jié)，我引導(dǎo)孩子抓住“很熱很熱”、“半夜”、“正給我搖著扇子”、“浸濕”理解媽媽是在什么情況下為我扇扇子？通過看圖、聯(lián)系上下文幫助孩子理解媽媽為了能讓我睡好，一夜不睡的給我扇著扇子，汗水卻浸濕了自己的衣裳，可見媽媽的愛是多么的無私，就如那清涼的風(fēng)。　　2、幫扶　　學(xué)生有了第一小節(jié)的基礎(chǔ)，已經(jīng)初步知道通過詞語和語句來理解課文，我便試著放手給孩子，讓學(xué)生通過讀文找重點(diǎn)詞語、談感受來理解媽媽的愛。孩子們通

6、過看圖、和生活中的真實(shí)經(jīng)歷和體會(huì)，感悟到只要我們需要，媽媽的愛就會(huì)化成遮雨的傘?！　?、放手　　第三小節(jié)我完全放手給孩子，讓他們讀課文談感受。我讓他們小組探討、交流、匯報(bào)中，理解媽媽對(duì)我們的愛從不會(huì)停止，會(huì)為我們付出他們所有的愛，直到永遠(yuǎn)。　　4、感悟　　出示關(guān)于課文場(chǎng)景課件，激發(fā)孩子的情感，讓孩子把內(nèi)心想對(duì)媽媽說的話全部說出，達(dá)到情感的高潮?！　?三)拓展課文　　1、現(xiàn)身說法，談感受。我們常常被自己的親身經(jīng)歷感動(dòng)著，孩子從媽媽的行動(dòng)中學(xué)會(huì)了孝順長(zhǎng)輩，那你的感受是什么？讓孩子意識(shí)到從身邊的小事做起來回報(bào)母愛?！　?、仿寫課文，練寫作。這篇兒歌較短，很合適讓孩子進(jìn)行仿寫，把母親對(duì)孩子的愛，

7、濃縮成詩(shī)歌，鍛煉了孩子的寫作能力及對(duì)母愛的深刻理解?！秼寢尩膼邸氛f課稿提要：一、說教材1、教材簡(jiǎn)析《媽媽的愛》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首現(xiàn)代詩(shī)歌。文中選取了五個(gè)日常生活中最常見的母子之間的生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，我從認(rèn)知、能力和德育三方面為本課時(shí)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，理解有關(guān)媽媽的愛的語句，了解、體會(huì)和感受媽媽對(duì)“我”的