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1、活動課程是實施素質教育的有效途徑廣西活動課程是實施素質教育的有效途徑廣西活動課程是實施素質教育的有效途徑廣西活動課程是實施素質教育的有效途徑廣西活動課程是實施素質教育的有效途徑廣西活動課程是實施素質教育的有效途徑廣西文可義 如何提高中華民族的整體素質，這是擺在我們面前的重大課題，是中小學面臨的緊迫任務。今天的中小學生，今后將成為我國達到小康時代的主要勞動者，將是參與21世紀競爭的中堅力量。本文結合九年義務教育活動課程在學校教育中的實際，探索設置活動課程的根本目的，活動課程培養(yǎng)目標如何適應社會主義現代化建設和提高勞動者素質的需要，活動課程如何產生特殊的育人效果，為
2、提高學生整體素質作貢獻等問題。 1992年8月6日國家教委頒發(fā)了《九年義務教育課程計劃》，首次將“活動課程”和“學科課程”一并納入課程體系。1996年1月1日國家教委基礎教育司下發(fā)了《九年義務教育活動課程指導綱要》，全國各省、市、自治區(qū)都組織了試驗?！ ≡O置活動課程的根本目的是什么？目前有幾種觀點：一是認為活動課程是為了培養(yǎng)特長而增設。不少學校執(zhí)行起來，形成了如下情況：一是課程表上安排有活動課程，實際上變?yōu)閷W科課程的延續(xù)和補充，沒有認真作為活動課程來開展；二是“課內抓升學，課外抓素質”，把活動課程變成表面的或表演式的，有人來檢查或參觀素質教育，我就組織“唱唱跳跳、
3、剪剪裁裁”的活動課給你們看；三是表面的片面的追求特色學校，把活動課程變成培養(yǎng)少數的所謂特長尖子學生的課程，忽視了大多數學生的培養(yǎng)?！ ∫陨线@些觀點和做法是偏頗的，實際上是缺乏內涵的形式主義。中共中央、國務院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。目前我國九年義務教育的學科課程和活動課程，都是國家教委統(tǒng)一安排的法定課程，它們不是可有可無，也不是可以相互替代。這兩種課程都是學生進行素質教育的載體，都是以實現教育提高中華民族整體素質培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的總任務為自己的根本目的。如果僅
4、僅把設置活動課程的根本目的定位在彌補學科課程的不足或者把兩種課程割裂開來，都是不符合馬克思辯證唯物主義認識論的。 一個人的知識直接經驗和間接經驗兩部分，缺一都是不完整的。兩類課程只有以社會發(fā)展為依據，以提高學生的素質為核心，相輔相成，才能為學生提供一個完整的認識過程創(chuàng)造條件，才能為學生掌握全面知識奠定基礎。這正是素質教育所需要的間接經驗和直接經驗的完整的有機的融合。再者這兩種課程都是辦好特色學校、培養(yǎng)全面發(fā)展人才和特長人才的重要條件，也是缺一不可。學科課程學得好，為活動課程的開展奠定了知識基礎，而在活動課程中獲得的直接經驗，豐富了學生的感性知識，提高了學生的實際操
5、作能力，發(fā)展了學生的個性特長，又將會極大地促進學生學科課程的學習。具備了這些認識前提，我們就會主動地抓好兩類課程，使兩類課程共同承擔素質教育的根本任務?！ ∪说乃刭|是歷史的產物，在不同歷史時期，對人口素質的需求是不同的?，F代社會對人口素質需求主要包括思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質。對中小學生而言，除上述人口素質的總體需求外，還得要他們從學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會辦事、學會創(chuàng)造、學會健體和學會審美做起，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。課程目標的擬定首先要認真考慮，如何才能適應社會主義現代化建
6、設和提高未來勞動者素質的需要。 當前中小學學科課程門類過多、過細，教學內容較難，忽視綜合性及應用性內容，不同程度存在著脫離學生生活實際、忽視實踐等問題?；顒诱n程的產生就是研究制定面向21世紀的、以全面提高學生素質為根本目的的課程教材體系的一項重大改革措施。特定的育人目標是構成活動課程的首要成分?；顒诱n程育人目標是根據中小學各學段的培養(yǎng)目標及活動課程特征來確定的，其要旨在于充分而有特色地發(fā)展學生的基本素質。根據專家和廣大教師多年的探索研究，對活動課程培養(yǎng)目標基本達到如下共識：活動課程是實施素質教育的載體，它與學科課程在各自不同的領域為提高學生的素質發(fā)揮不同的作用；活
7、動課程的培養(yǎng)目標側重于學生的參與意識、實踐意識、競爭意識和觀察、思考、動手、創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)?！ ∈紫然顒诱n程要求著重培養(yǎng)的三種意識，都是屬于人的思想道德素質范疇。活動課程強調的參與意識，就是要求學生能積極、主動、熱情地參與各種集體活動和社會實踐活動，以增強學生集體主義精神和為他人、為社會服務的精神。實踐意識就是要引導學生在社會實踐活動中運用所學的各種知識，進行發(fā)明創(chuàng)造活動，從而有效地培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風。競爭意識要求鼓勵學生勇于參與競爭，并在競爭中爭取勝利，這樣才能適應21世紀的需要，才能使我們的民族立于不敗之地。有關活動的設計教育了學生在競爭實踐中求生
