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《試論寫作想象力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、試論寫作想象力的培養(yǎng)學(xué)號(hào):201008773953作者姓名:裴冬梅指導(dǎo)教師姓名:平穎【摘要】:想象是構(gòu)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動(dòng)的重要因素。本文首先闡釋想象的定義及重要性,接著從以下七方探析作文想象力的培養(yǎng):一、想象與寫作的關(guān)系。二、培養(yǎng)想象力的重要性。三、認(rèn)真觀察,努力想象。四、積累是想象的基礎(chǔ)和前提。五、扮演角色,形象地想象。六、廣泛閱讀,增加積累。七、貼近生活,創(chuàng)設(shè)易于想象的情境。最后總結(jié)指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入生活,積累經(jīng)驗(yàn),博覽群書,通過多種形式練習(xí)提高學(xué)生的寫作想象力?!娟P(guān)鍵詞】:小學(xué)生寫作想象力 培養(yǎng)
2、小學(xué)生天真爛漫,思想靈活想象豐富。那么什么是想象呢?心理學(xué)家認(rèn)為想象,是指在原有感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出新形象的心理過程。心理學(xué)的研究成果表明,人的任何心理過程,不論簡(jiǎn)單或是復(fù)雜,都離不開想象??梢哉f,沒有想象就沒有創(chuàng)造。創(chuàng)造力與想象力關(guān)系密切,具有創(chuàng)造力的人一般都具有超強(qiáng)的想象力。愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。有了想象,人類才能夠超越常規(guī)思維的約束,沖破現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限,以大膽、奇特的方式對(duì)所要解決的問題進(jìn)行創(chuàng)造性的探索,找出
3、解決問題的途徑。所以說,教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,尤其是語(yǔ)文教師更是擔(dān)負(fù)著重任,通過語(yǔ)言文字讓學(xué)生大膽想象,勇敢創(chuàng)新,讓學(xué)生能夠展開想象的翅膀,在創(chuàng)新的天地里翱翔。如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力?我從以下幾方面做起:一、想象與寫作的關(guān)系想象是獲取作文材料的重要途徑,是提高作文質(zhì)量的有效方法。沒有想象,作文就顯得單薄、平淡、呆板、缺乏生氣;沒有想象,就很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的感情,學(xué)生對(duì)作文也就難于產(chǎn)生濃厚的興趣。寫作需要生活,寫作更需要想象。生活賦予文章豐滿的血肉,而想象則給文章插上了騰飛的翅膀,使文意得到了
4、升華。魯迅先生在談到他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過:“人物模特兒……往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”。魯迅創(chuàng)作正是憑借想象調(diào)動(dòng)各種記憶表象并重新組合,從而創(chuàng)造出新的形象。沒有想象,新形象便無(wú)從產(chǎn)生。通過想象,我們可以使抽象化為具體,使靜止的音符繼續(xù)奏響,使片段的兩頭得以延伸,使?jié)饪s獲得到擴(kuò)展……。憑借想象可創(chuàng)造出新的形象。在寫做過程中,作者要憑借想象,調(diào)動(dòng)各種記憶表象,并通過想象,改造記憶表象而創(chuàng)造出新形象。作者的構(gòu)思離不開想象,想象可以補(bǔ)充作者生活經(jīng)驗(yàn)的不足,補(bǔ)充尚待發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié),為我們打開智慧的
5、窗口。小學(xué)寫作訓(xùn)練為學(xué)生創(chuàng)造性想象提供了肥沃的土壤。運(yùn)用想象思維指導(dǎo)學(xué)生寫作,利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象,是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。例如一次作文課,我讓學(xué)生寫一篇幻想的作文,題目《我的理想》。有的學(xué)生寫當(dāng)一名老師、宇航員……想象的空間是極其廣大的,充分發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象力??傊胂筘灤┰趯懽鞯娜^程,是寫作活動(dòng)的一大支柱。二、培養(yǎng)想象力的重要性5黑格爾說過:想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。歌德母親教育孩子的經(jīng)驗(yàn)就很值得我們借鑒,她講故事的方法很獨(dú)特,總是講到一半的時(shí)候就停下來(lái),余下的
6、故事則讓小歌德發(fā)揮。心理學(xué)家認(rèn)為,這種自由發(fā)揮就是發(fā)散思維,就是想象力。教學(xué)實(shí)踐證明,無(wú)論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科都需要豐富的想象力。比如學(xué)習(xí)語(yǔ)文、寫作。只有具備豐富的想象力。才能深刻理解課文內(nèi)容。體味其中的意境美和形象美。否則,思維就會(huì)失去活力,就談不上欣賞、理解、體會(huì)、更談不上掌握有關(guān)的知識(shí)并轉(zhuǎn)化為技能了。由此可見,整個(gè)社會(huì)都是由前人以想象力和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)的情況下發(fā)展起來(lái)的。你身邊任何看起來(lái)自然而然的東西都包含著前人的智慧與創(chuàng)造。而為什么要強(qiáng)調(diào)這方面的培養(yǎng),那是因?yàn)槿祟愂窃趽碛羞@個(gè)利器的基礎(chǔ)上才生存在這個(gè)世界上的。而顯
7、然的,如果要更好的應(yīng)付自然,憑此時(shí)的想象力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,學(xué)生想象力的培養(yǎng)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說都顯得尤為重要。既然想象力對(duì)于學(xué)生而言顯得那么重要,那么我們有必要先對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)生的想象力有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新,發(fā)揮想象,自主探索。三、認(rèn)真觀察,努力想象。“興趣”是最好的老師,因?yàn)樗呛蛣?chuàng)造力緊密相連的是學(xué)生主動(dòng)觀察事物,反復(fù)思索問題的強(qiáng)大內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生感興趣的時(shí)候,他會(huì)主動(dòng)去探索作文的成功之路,這種來(lái)自學(xué)生身上的強(qiáng)大動(dòng)力所產(chǎn)生的神奇效果
8、往往是教師在課堂教學(xué)過程中所達(dá)不到的?,F(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中的插圖很多,且形象可感,小學(xué)生愛看。由畫人物的動(dòng)作、神態(tài)想象其心理活動(dòng)、語(yǔ)言;由畫景況想象畫以外的,豐富學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生喜歡觀賞具體事物,對(duì)學(xué)生感知容易接受,這是他們的心理特點(diǎn)之一。因此,我在教學(xué)中特別注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力,真正做到讓學(xué)生先看后說。說話也是寫作的初始化階段。作文教學(xué)中教師要充分創(chuàng)設(shè)情景,渲染氣