古茨穆斯簡介

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1、古茨穆斯對體育課程的影響體育學(xué)院劉國彬近代體育之父——古茨穆斯J.C.F.古茨穆茨（1759～1839）是德國體育的先驅(qū),近代體育的倡導(dǎo)者；被稱為“近代體育之父”。著作：《游泳術(shù)》、《青年體操》、《游戲》《坦寧堡的家庭娛樂和游戲》《祖國男兒的體操》《體操術(shù)問答》其中以《青年體操》和《游戲》兩書影響最大。1、學(xué)校體育初步具有課程形式在教育活動(dòng)中采取了按照學(xué)生年齡和能力分組的教學(xué)組織形式和小團(tuán)體循環(huán)聯(lián)系的教學(xué)方式，將課分為導(dǎo)入、觀察、矯正、助成、測定、評價(jià)幾個(gè)部分。2、使體育方法體系化他對博愛學(xué)校中采用的各種體育方

2、法進(jìn)行了分類，使之更易于教學(xué)。他按4個(gè)分類原則對所選擇的教材進(jìn)行分類：按運(yùn)動(dòng)目的分類、按運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的分類、按運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的分類和按運(yùn)動(dòng)類型分類3、古茨穆斯第一個(gè)指出了體操和勞動(dòng)二者的異同。“任何手工勞動(dòng)雖然都有鍛煉身體的作用，然而勞動(dòng)并不因此同體操等值，因?yàn)閯趧?dòng)的客體與勞動(dòng)者本人無關(guān)，而體操則針對體操者本人。人們從事這一活動(dòng)不是為了庸俗的消遣，而是為了增進(jìn)自己的健康”；古茨穆斯也看到，“經(jīng)合理安排的勞動(dòng)在某種程度上也可改善身體狀況，它也正因如此而成為體操的一個(gè)組成部分。這些看法使他超越了他的前輩。4：體操教材分類古

3、茨穆斯搜集了古代希臘、羅馬、德意志的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民間游戲，并將它們用于體操實(shí)踐中。因此，古茨穆斯的體操同古代和當(dāng)時(shí)流行的運(yùn)動(dòng)形式有很密切的聯(lián)系，古代體育項(xiàng)目在他的體操體系中是按現(xiàn)代理論組織的。他按4個(gè)分類原理使其體系化：按運(yùn)動(dòng)目的、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)特征和運(yùn)動(dòng)類型分類。他認(rèn)為按目的分類雖然重要，但不實(shí)用；按運(yùn)動(dòng)性質(zhì)分類只是表面的、機(jī)械的合理分類；按解剖分類本質(zhì)上有益，但指導(dǎo)者不能完全掌握。只有按運(yùn)動(dòng)類型分類最自然，對體育教學(xué)最有益。按照這樣的方法，古茨穆斯把體操教材分為3類：以身體形成為目的的活動(dòng)即基本運(yùn)動(dòng)，手

4、工勞動(dòng)和青少年游戲?；具\(yùn)動(dòng)內(nèi)容包括以下八項(xiàng)他將人體運(yùn)動(dòng)分為步行、跳躍、跑、舉物、角力、游泳、攀登、平衡和投擲9類。在教學(xué)法方面，他主張采用自然的方法，即適合兒童、學(xué)生的發(fā)展的方法和尊重學(xué)生自覺性的方法。他十分重視身教和個(gè)別指導(dǎo)，還根據(jù)學(xué)生的能力采用了分類指導(dǎo)的方法。他的著作中還提到了小組循環(huán)學(xué)習(xí)的教學(xué)組織方式，后來被楊付諸實(shí)施。古茨穆斯認(rèn)識到體操的真正理論是建立在生理學(xué)基礎(chǔ)上謝謝大家