淺論新建本科院校專業(yè)建設(shè)的定位與發(fā)展

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1、淺論新建本科院校專業(yè)建設(shè)的定位與發(fā)展新建本科院校的專業(yè)建設(shè)關(guān)系到院校發(fā)展的方向和特色，決定著院校的辦學(xué)層次和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，新建本科院校在專業(yè)建設(shè)的探索中做出了許多有益的嘗試，也存在不少問題，本文就新建本科院校專業(yè)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，提出對策?！　￡P(guān)鍵詞新建本科院校專業(yè)建設(shè)專業(yè)定位發(fā)展措施　?。篏642：A　　　　ShalloentofSubject　　ConstructioninNeent,itdeterminestheeducationlevelandrealizationofthego

2、alsofrunningaschool.Theneanybeneficialattempt,andtherearelotsofproblemseout,thispaperaimsatanalysingthoseproblemsasecountermeasures.　　Keyentmeasures　　　　專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校適應(yīng)社會對不同領(lǐng)域和崗位的專門人才需要所開展的人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動，是高校發(fā)展中不可忽視的基礎(chǔ)建設(shè)工作?！靶陆ū究圃盒５目茖W(xué)定位是決定發(fā)展的大事”。①要適應(yīng)本科教育的要求，實(shí)現(xiàn)?？平?/p>

3、育到本科教育的科學(xué)過渡，對新建本科院校而言，大力推進(jìn)本科專業(yè)建設(shè)，是把學(xué)校建設(shè)成為合格的本科院校的關(guān)鍵，定位明確，科學(xué)發(fā)展，這是專業(yè)建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。　　1新建本科院校專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)　　1.1宏觀專業(yè)建設(shè)規(guī)劃缺乏發(fā)展性和科學(xué)性　　為了積極提升辦學(xué)的層次，新建本科院校往往會積極申報設(shè)置新專業(yè)，在專業(yè)申報和籌備過程中，時間短、任務(wù)重、經(jīng)驗少，競爭大，在管理過程中與學(xué)校的總體規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)劃還不能很好的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有的專業(yè)規(guī)劃論證上還欠充分，觀念和思路還不能完全跳出原有的模式與框

4、架，整體上來說數(shù)量多，隨機(jī)性大，因為資金、設(shè)備、人才引進(jìn)等方面的原因，審批之后相應(yīng)建設(shè)跟不上，專業(yè)發(fā)展依托的主要是原有的相近專業(yè)的師資力量和硬件設(shè)施，因此專業(yè)建設(shè)不能真正有效的發(fā)展起來，沒有形成自我建設(shè)和完善的機(jī)制，難以上水平、上臺階?！　?.2專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置不相符合　　新建本科院校由?？粕駷楸究频脑盒?，一級學(xué)科總數(shù)偏少，二級學(xué)科專業(yè)偏科，熱門專業(yè)爭相開設(shè)，人才培養(yǎng)模式趨同于老牌本科院校，新建本科院校的專業(yè)趨同，往往注重專業(yè)課程體系的整體建設(shè)和調(diào)整，忽視了具體的課程內(nèi)容深度改革，課程設(shè)置與專

5、業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間存在矛盾，理論性課程多，實(shí)踐性課程少，專業(yè)技能培養(yǎng)缺乏足量的設(shè)置。教材建設(shè)滯后，課程開發(fā)力度也不夠。　　1.3專業(yè)建設(shè)缺乏強(qiáng)大的軟硬件支撐　　新建本科院校的師資隊伍呈現(xiàn)如下的特點(diǎn)：高學(xué)歷、高級職稱人才少，專任教師的比例低，難以招募真正的優(yōu)秀人才，新設(shè)專業(yè)多，專業(yè)對口的教師不足，新建本科院校多保留原有的師資力量，因此教師現(xiàn)代教育理念相對薄弱，教師的知識結(jié)構(gòu)比較單一，從硬件方面來說，由于新建本科院校原有基礎(chǔ)薄弱，實(shí)驗室建設(shè)水平低，設(shè)備老化，更新緩慢，只能服務(wù)于單科性教學(xué)，和現(xiàn)代科技發(fā)展的

6、要求相距甚遠(yuǎn)，缺乏綜合利用，低于本科教學(xué)合格評估標(biāo)準(zhǔn)?！　?新建本科院校專業(yè)建設(shè)定位的出發(fā)點(diǎn)　　2.1專業(yè)建設(shè)定位符合學(xué)校的辦學(xué)定位　　高校專業(yè)建設(shè)首先要與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展格局協(xié)同，高校專業(yè)建設(shè)往往是與學(xué)校原有的教育基礎(chǔ)、所處地緣的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境有緊密的聯(lián)系，“定位問題與該學(xué)校在高教系統(tǒng)中的位置、自身的歷史條件及與地方的關(guān)系有關(guān)”②同時專業(yè)建設(shè)的準(zhǔn)確定位，對推動高校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、辦學(xué)特色的形成以及人才培養(yǎng)機(jī)制的建立都要重要的影響?！　?.2專業(yè)建設(shè)定位有利于學(xué)科建設(shè)、

7、課程建設(shè)的發(fā)展　　新建本科院校在升本之前是?？平逃?，本科教育強(qiáng)調(diào)理論培養(yǎng)和技能培養(yǎng)的并重，教學(xué)內(nèi)容更注重系統(tǒng)性和理論性。因此，與此相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和課程體系的要求也就更高，然而，學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)是相輔相成、相互制約、互相促進(jìn)的。專業(yè)建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)和課程體系的建設(shè)相統(tǒng)一，專業(yè)建設(shè)的定位結(jié)合原有的學(xué)科建設(shè)和科研基礎(chǔ)，把學(xué)科發(fā)展前沿和經(jīng)濟(jì)科技進(jìn)展的水平作為改造老專業(yè)的方向，推動教學(xué)改革的深入，從而促進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作的開展。（下轉(zhuǎn)第57頁）（上接第35頁）　　2.3專業(yè)建設(shè)定位要符合社會和科技發(fā)展的需求　

8、　“教育承擔(dān)著培養(yǎng)勞動者的任務(wù)”，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會的需求。專業(yè)建設(shè)要超前發(fā)展，無視時代的發(fā)展、社會的需求，就會造成人才的巨大浪費(fèi)，同時不利于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，專業(yè)建設(shè)要保持動態(tài)發(fā)展，要不斷更新專業(yè)內(nèi)容，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科技發(fā)展的趨勢和未來社會的需求變化。　　3新建本科院校專業(yè)建設(shè)發(fā)展的主要措施　　3.1凝聚方向、提升層次，創(chuàng)設(shè)具有發(fā)展性的專業(yè)整體結(jié)構(gòu)　　專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，也是一個漸進(jìn)的過程，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃必不可少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)地制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，既體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)