體育教案：小籃球教學設計

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1、體育：小籃球教學設計一、設計思想以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同要求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)，自學自練探討合作學習，發(fā)展和培養(yǎng)學生的學習和拓展能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。二年級學生存在籃球技術差，正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，但他們有活潑好動、模仿能力強、想象力豐富的特點。因而淡化技術要求，采用游戲化的教學方法，讓學生在玩耍中學練、在想象中學練是本課的設計基調，可以充分地調動學生的學習積極性。本課是小籃球教學單元的第一課時：原地運球。為下一課行進間運球技術的教學

2、打好基穿二、教學目標1、運動參與：學生能積極主動參與學習活動。2、運動技能：掌握原地運球技術。3、社會適應：提高學生的交往能力，體會交往合作帶來的樂趣。三、教學重點：使學生基本學會原地運球技術。四、教學難點：正確的手指觸球部位，以及掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法。五、教學過程（一）活躍情緒激發(fā)興趣階段1、以謎語導入本課，以向姚明大哥學本領為契機，激發(fā)學生學習興趣。師：小朋友們，今天上課前老師給大家猜個謎語：一個大西瓜，十人拼命槍，看見對方筐，趕緊往里裝。（打一體育器材）它是什么？生：籃球。師：提到籃球你最喜歡的籃球明星是誰？生：姚明師：今天這節(jié)課我們就跟姚明大哥學本領。小朋

3、友們你們會玩籃球嗎？生：會。師：好，請你想出多種不同的玩法。[評析：師生通過語言的交往，營造了一個和諧民主的學習氛圍，激發(fā)了學生積極主動的參與課堂學習。]2、學生自玩籃球。發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)出多種玩球方法。教師適時引導，帶學生進行手指撥球等熟練球性練習，為下面的學習內容打好基穿（二）保持興趣，探究合作階段1、師：王老師也跟姚明大哥學了一招，五指打開，一腳在前一腳在后，兩腿彎曲（原地運球）小朋友們，你知道這是籃球運動中的什么技術嗎？師：小朋友們，你們會運球嗎？1、教師展示原地運球技術2、自主學練3、出示彩色手套，請學生觀察[評析：彩色手套的采用使抽象的技能教學變的直觀，學生便于學

4、習，自查。]師：姚明大哥送給我們一個禮物，這是什么？生：手套。師：對，這個手套上你發(fā)現了什么？生：手指，手掌周圍是黑的，手心是白的。師：對，這說明我們運球應該怎么運？生：手心不碰球……師：對，小朋友們說的真好，王老師根據小朋友們說的編了一首兒歌：要想運好球，兩腳稍稍開，膝蓋彎一彎，手腕要靈活，把球往下按，要想和球做朋友，手心堅決不碰球。4、教師一邊帶學生說兒歌，一邊帶學生做模仿動作。[評析：把抽象的運球技術編成兒歌，使學生的學習簡單易行，有效的突破了本課的教學難點。]5、請兩三名學生上臺演示，請學生觀察，評價。[評析：像這樣進行正誤對比分析，進行思維的碰撞，使學生學會正確的判斷自我

5、及同伴練習中的動作問題，以及解決問題的方法。使學生更好的掌握本課的運動技能。]6、兩人一組，互幫互助，一人練習，另一人監(jiān)督并幫助糾正動作。[評析：通過生生互動不僅培養(yǎng)了學生互助的交往品質，而且使學生很好的完成本課的學習任務，一舉兩得。]7、兩人一組做原地運球報數游戲，游戲結束請小組長檢查組員手心是否干凈。[評析：通過生生游戲互動，既使原地運球技術得到更深層次的練習與鞏固，也培養(yǎng)了學生間的合作交往的能力，使同伴間的人際關系得到和諧的發(fā)展。]8、游戲運球打招呼，要求學生用好禮貌用語，也可用英語說。（1）先與本組同學打招呼。（2）再與組外同學打招呼。[評析：通過運球打招呼這一游戲互動，不

6、僅使原地運球技術得到鞏固和提高，為后一節(jié)課行進間運球技術的教學打下了基礎，而且培養(yǎng)了學生主動交往、積極參與、體驗成功的喜悅，養(yǎng)成學生熱情大方、誠實守信的優(yōu)良品質。]9、各組互換小組長，對組員的運球技術進行評價。（檢查手心是否干）[評析：教會學生在人際交往中正確、客觀地評價對方，從而更快地提高交往能力，以適應未來社會的需要。]（三）激活思維拓展能力階段師：姚明大哥看小朋友們今天運球技術學的不錯，叫王老師獎勵大家做個游戲，想不想做？生：想。游戲：老狼、老狼幾點了1（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說5點了，羊往左邊羊圈逃避；當老狼說十點鐘了，羊往右邊

7、羊圈逃避；當老狼說十二點鐘了，羊往后邊羊圈逃避，球掉了或被老狼追拍到的，請自覺的站到狼窩里。[評析：在游戲中進行運球技術的學習，不僅激發(fā)了學生的學習積極性而且使學生的運球技術得到了鞏固與提高，為下一節(jié)課行進間運球打好穿]（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲（3）請一名學生扮狼，教師加入羊群進行游戲[評析：象這樣教師參與到游戲中與學生一起進行游戲，培養(yǎng)了和諧的師生關系，拉近了師生間的距離。]2、羊斗狼（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當