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《培養(yǎng)“學(xué)差生”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)“學(xué)差生”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心:在新課改的今天，英語(yǔ)學(xué)差生依然是我們高中英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注幫扶的對(duì)象。本文以如何幫助學(xué)差生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信為課題，以教師濃濃的愛為背景，進(jìn)行探索嘗試，希望能找到適合每一位差生的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)學(xué)差生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)、收獲未來(lái)?！ ￡P(guān)鍵詞:師愛情感培養(yǎng)能力制訂目標(biāo)家長(zhǎng)配合 這一學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)一二班的英語(yǔ)課教學(xué)工作。兩個(gè)班不是平行班，各有各的問題，英語(yǔ)學(xué)“差生”在兩個(gè)班都存在，甚至有的“差生”成績(jī)特差，他們中有些是由外地轉(zhuǎn)來(lái)的，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，一直跟不上來(lái)，便越落越遠(yuǎn)；有些則是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一直有很大困難，又懶于學(xué)
2、習(xí)，不能及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，還從“心上”著手，對(duì)他們經(jīng)常鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，給以自信，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有所提高。有一次，二班的一位家長(zhǎng)來(lái)訪，這位媽媽給我說(shuō)，“馮老師，我們劉和興的英語(yǔ)一直學(xué)的很差，我給他以前也請(qǐng)家教，但都沒咋起作用，在這來(lái)了，你一定要好好管教他，不行了就告訴我，讓我好好教訓(xùn)他。”我一聽，原來(lái)是劉和興的媽媽，說(shuō)實(shí)話，這位學(xué)生從開學(xué)我就注意到他了，很內(nèi)向不太愛說(shuō)話，英語(yǔ)成績(jī)也很差，有時(shí)上課就干脆睡覺，可能也是因?yàn)槁牪欢?，確實(shí)是讓我非常頭疼的一位學(xué)生。但是我給他的媽媽是這樣說(shuō)的，我說(shuō)，“劉和興媽媽
3、，首先你不要太責(zé)備孩子，他學(xué)不懂自己也很痛苦，我們要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，只要孩子盡力學(xué)學(xué)到哪是哪，而且我相信只要他學(xué)了就會(huì)有進(jìn)步。今天你見了他就這樣說(shuō)‘我剛見你英語(yǔ)老師了，媽媽真為你高興，沒想到老師對(duì)你評(píng)價(jià)那么高，老師說(shuō)你是個(gè)非常不錯(cuò)的孩子，很聰明很喜歡你，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上只要再下點(diǎn)功夫，肯定會(huì)不錯(cuò)的，老師說(shuō)她會(huì)幫你的.”之后我就看見他有變化了，上課能積極地跟著老師讀單詞了，我心里高興，就借機(jī)會(huì)以讀單詞等名義提問他，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，也私下找機(jī)會(huì)給他講幾個(gè)句子，教一些語(yǔ)法，慢慢地我看見他越來(lái)越積極了，第二次聽寫單詞都基本沒錯(cuò)，我又一次讓全班同學(xué)為他的進(jìn)
4、步鼓掌，我看見了他臉上的喜悅，看見了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)差生臉上的久違的自信。后來(lái)第三次月考完了，有一天晚上，他媽媽給我打“馮老師，我太謝謝你了，我們孩子的英語(yǔ)居然這次都考及格了，我真是沒想到啊，我以前給他的英語(yǔ)你都不知道費(fèi)了多大功夫可孩子越學(xué)越?jīng)]興趣，他現(xiàn)在的進(jìn)步讓我覺的真不敢相信??！我們興興激動(dòng)的給我說(shuō)‘媽媽我們英語(yǔ)老師可喜歡我了對(duì)我可好了，我英語(yǔ)一定能學(xué)好的’。雖然這成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們班的平均分，但我知道對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)成功的邁出第一步了，那就是他喜歡上英語(yǔ)了，不再討厭英語(yǔ)了，這就是我的成功?！ ∑鋵?shí)我們當(dāng)老師的，能教給孩子多少東西呢，只要我們幫他們建
5、立了自信能夠讓他們自己動(dòng)起來(lái)自己學(xué)起來(lái)，那我們也就輕松了，結(jié)果也會(huì)事倍功半。所以我一直告訴自己：學(xué)生永遠(yuǎn)是不可能被逼到大學(xué)去的。再來(lái)看看我們的差生，他們好多都是從小一直差到現(xiàn)在的，在他們身邊聽的多的是老師的批評(píng)家長(zhǎng)的責(zé)備，只要我們能夠多一些鼓勵(lì)多想辦法給他們一些自信，孩子會(huì)感激我們的，他們會(huì)進(jìn)步的。所以從這位“差生”的教育中，我也感觸到如何教育“差生”，培養(yǎng)“差生”的自信心： 首先、要寓情于教，用“心”愛學(xué)生?！ ∶看握f(shuō)到差生，我的心里就會(huì)酸酸的，多好的孩子啊，就是因?yàn)槌煽?jī)差，而背上了的這樣的名字，再想想他們，成績(jī)差可能不僅僅是他們個(gè)人的問題，
6、每一位差生的后面都有著錯(cuò)綜復(fù)雜的原因。作為教育工，我們切不可因?yàn)槌煽?jī)差而給孩子戴有色眼鏡。越是成績(jī)差的孩子越是需要老師的關(guān)心，越是需要老師的愛。所以我們要真心地去愛每一位差生。師愛是打開“差生”心靈大門的金鑰匙，我們要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敬業(yè)的精神去感化差生，贏得他們的敬仰和愛戴，這樣當(dāng)我們走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生們會(huì)頓時(shí)情緒飽滿，處于一種最佳的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)處于一種自覺主動(dòng)的狀態(tài)。從而保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的潛能。由于我們處處表現(xiàn)出理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、喜歡學(xué)生，學(xué)生也就出現(xiàn)了很少有
7、過(guò)的滿意和歡樂的情緒體驗(yàn)?！坝H其師，信其道”，教師的教學(xué)和要求很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際需要，反過(guò)來(lái)又大大促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高?！ ∑浯?、要做好轉(zhuǎn)差工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！ √K霍姆林斯基認(rèn)為，差生學(xué)業(yè)成績(jī)不良的一個(gè)重要原因，是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的技能技巧。所以要轉(zhuǎn)變差生，就必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的技能技巧。教師應(yīng)教會(huì)差生學(xué)習(xí)，使他們有牢靠的學(xué)習(xí)技能。那么，如何培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)能力呢？ 1、注重培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。 興趣是最好的老師，任何人如果去做一件自己不喜歡做的事情那肯定是做不好的。所以我們要想方設(shè)法是英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，是差生也
8、能積極參與進(jìn)來(lái)。比如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先會(huì)提示讓學(xué)生自己拼讀，最后看誰(shuí)的正確，在給他們建立了一些詞綴概念之后，又會(huì)讓他們自己學(xué)習(xí)
