資源描述：
《如何讓情感教學更好地服務于高職英語教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何讓情感教學更好地服務于高職英語教學摘要：筆者通過一年多的教學實踐以及對所教學生英語學習情況的分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學的學習效果很不理想，學習態(tài)度過于消極被動，究其原因主要是英語基礎相對薄弱，學起來過于吃力，因而毫無成就感可言。鑒于此，筆者認為應該將所謂的情感因素充分發(fā)揮到教學中來，并談了一些自己在教學中的具體操作方法?！ ￡P鍵詞：高職英語教學；語言工具；情感因素 ?。篏42：A：1009-0118（2012）-01-0-02 高職學生是一個特殊的群體，他們同樣經(jīng)歷了三年忙碌的高中生活，同樣經(jīng)歷了高考的洗禮，然而
2、，在最終收獲的季節(jié)產(chǎn)生了巨大的反差，成績不盡人意。很多同學都是在不愿復讀又想上大學思想的驅(qū)使下，才被迫選擇了高職院校，只有很少數(shù)同學是出于“喜歡”的因素。因此，入校后他們的思想狀態(tài)極不穩(wěn)定，很多人都是惶惶度日，碌碌無為，更有甚者是抱著破罐破摔的思想，在所希望的象牙塔生活和現(xiàn)實的巨大反差面前，他們的內(nèi)心充滿了無盡的失望與無奈。在這種情況下，如果想讓他們很好地安排自己的學習生活，就必須在思想方面進行開導，讓其明白得與失之間的必然聯(lián)系。尤其是在第一堂英語課上，筆者認為老師的引導作用尤為重要，在這樣的課堂上應該充分利用情感因
3、素對他們的影響來開展教學。 一、充分發(fā)揮情感因素在教學中的作用 20世紀60年代,以馬斯洛(Maslouch來增加所說英語詞匯的數(shù)量?？偠灾?，盡量讓每個人都能開口說英語，程度較差的從簡單的英語詞匯開始，程度好的盡量講成句或成段的英文?！ ∑浯?尊重和鼓勵學生。在對學生嚴格要求的同時,要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，經(jīng)常對學生的表現(xiàn)給予表揚和認可,讓他們樹立信心，激發(fā)其學習動機。比如有些同學實在是不能完成我所布置的對話任務,那么如果他能夠用英文隨便講些內(nèi)容,我也會表揚他說得不錯。就拿10級機電系的兩名學生來說，我給他
4、們布置的話題是“談論你們喜愛的體育運動”，結(jié)果這兩名同學說，他們不會說該話題,準備的是有關天氣的可不可以，那么我就說天氣好了才更適合運動啊，這也是和運動有關的，結(jié)果這兩名同學不再有顧慮，站起來輕松地向大家展示了他們的對話。在對話結(jié)束時，我仍對他們的對話表現(xiàn)給予了充分的肯定。因為我們關注的不是他們到底說了什么，而是能夠張口說英語這么一個事實?！ ∵@樣做的結(jié)果是增強了同學們在英語方面的自信，不再有太多的顧慮，讓他們明白只要勤學勤練，一定能在英語語言的學習中取得長足的進步。通過這一年多的教學實踐我也發(fā)現(xiàn)這一做法收到了相當不
5、錯的效果?！ 《⒊浞职l(fā)揮英語語言的工具作用 對于高職高專學生來說，鑒于其較差的英語基礎，我們不能一味地逼著他們?nèi)W，而應該通過各種方法讓他們自身意識到英語的工具作用。英語本來就是一種語言工具，我們要做的就是要引導學生正確認識這一工具的重要性，讓他們根據(jù)自己的實際，充分發(fā)揮這一工具的作用，讓其更好地為他們的工作服務，以實現(xiàn)利益的最大化。 相反，在教學過程中，如果我們一味地強調(diào)英語的重要性，泛泛地主要依據(jù)英語級別考試來講授英語知識，而同學們卻看不到英語這門語言的本質(zhì)作用，那么久而久之，同學們對于英語的那點微薄興趣將
6、不復存在。對于高職學生來講，在以后的實際工作中，其實很少用到那些英語級別考試中的英語知識和詞匯，所以如果在授課過程中一味地去講授那些東西，再加上同學們本身英語基礎比較薄弱、缺乏一定的學習興趣等這些因素，只會讓他們的英語學習變得更加被動，從而更加不利于英語教學的開展?！ ∥覀円龅木褪窃趥魇谀切┘墑e考試所用到的英語知識以外，讓學生真正地把英語作為一種工具，為自己的專業(yè)服務，能實現(xiàn)利益更大化，用當今人們最愛講的話就是“實現(xiàn)最高的性價比”。 比如說，筆者所教授的學生中，有些是汽車維護與修理專業(yè)的學生，由于采用的教材都是一
7、般的英語知識，為了讓大家能夠意識到英語這門語言的工具作用以外，我們在每次課上，除了完成課本教學任務以外，都會給大家講一些相關的和汽車有關的詞匯和表達方式，這樣除了能讓同學們在接下來的英語等級考試中考出較好的成績以外，又意識到了英語的工具作用，久而久之，就會形成一個良性循環(huán)，使英語教學更順利地開展。 三、行之有效的授課方法 ?。ㄒ唬┤蝿找I教學法 在具體的授課過程中，我常采用的授課方法是任務引領教學法。該方法的具體使用及授課程序如下：在上一次課結(jié)束的時候,布置好下一次的任務,然后上課的時候直接以檢查任務的方式開始課
8、堂教學。比如：我們在第三單元結(jié)束的時候，我利用最后15分鐘左右的時間引導大家思考一下第四單元的話題Sports，告訴他們一些常見的談論運動的表達方式Doyoulikesportsandwhy?What’syourfavoritesport?以及一些常見的球類運動的表達方式等等，并把這些有關的表達方式寫在黑板上。然后讓同學們依據(jù)“你喜愛的體育運動
