如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)改革探析

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1、如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)改革探析【摘要】物理學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ苯記Q定著學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更能對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，這也與我國(guó)教育體制的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)較低，而且學(xué)校和社會(huì)對(duì)于這一方面能力的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ钠毡榈拖?。本文主要?duì)如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)方法進(jìn)行探討?！　　娟P(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；教學(xué)改革　　　　高中物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位和作用，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中物理教學(xué)不僅要重視學(xué)科

2、知識(shí)的提高，更要加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，這就要求教師教學(xué)過(guò)程中，在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)掌握的前提下，對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，其中最重要的能力之一就是相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，下面對(duì)如何提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行探討?！　∫?、高中生在物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力培養(yǎng)　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)過(guò)程中占有重要的地位，因?yàn)橥ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有著一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，做到總體的規(guī)劃和安排，而且對(duì)于學(xué)生在學(xué)科知識(shí)研究時(shí)的創(chuàng)造性和嚴(yán)謹(jǐn)性都有一定程度上的培養(yǎng)提高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的目的以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的原理進(jìn)行清晰地認(rèn)識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)中可能利用到或者從中收獲的知識(shí)。比如說(shuō)在進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前明確實(shí)驗(yàn)的研究目的，即平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，那么平拋運(yùn)動(dòng)有什么樣的特點(diǎn)呢？怎樣才能得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡呢？具體的引導(dǎo)做法可以是這樣：首先，平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向上的，怎樣才能夠使其保持水平呢？學(xué)生這時(shí)就會(huì)想到水平槽的設(shè)計(jì)；其次，小球的每一次運(yùn)動(dòng)只能夠描繪一個(gè)點(diǎn)，但是如何才能夠描繪出它的軌跡呢？學(xué)生就會(huì)想到利用多次實(shí)驗(yàn)的方法；最后，如何才能夠使每一次實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)都處于

4、同一軌跡上呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)想到利用在同一高度落下小球的辦法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，能夠使得學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)中去，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮自己的想象空間，調(diào)動(dòng)自己的思維，從而更加積極主動(dòng)的投入到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中去，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性能力有著積極的培養(yǎng)意義?！　《?、學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)　　實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力是一項(xiàng)重要的基本能力，也是高中時(shí)期各項(xiàng)考試的考察重點(diǎn)，對(duì)整個(gè)物理教學(xué)有著重要的影響作用。老師應(yīng)該在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，盡量讓學(xué)生掌握各種器材的使用方法以及操作中的各種使用細(xì)節(jié)問(wèn)題，一些演示性的實(shí)驗(yàn)老師可以請(qǐng)學(xué)生到

5、講臺(tái)上通過(guò)合作的形式共同完成實(shí)驗(yàn)。比方說(shuō)在進(jìn)行摩擦力變化實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，老師可以叫兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一名同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)拉拽木塊，而另外一名學(xué)生觀察不同情況下的彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)變化，并將一些典型的讀數(shù)記錄下來(lái)。最后對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)，從而得到，木塊在沒(méi)有產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，拉力的大小等于靜摩擦力，當(dāng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)后，動(dòng)摩擦力的大小一定小于木塊與桌子的最大靜摩擦力。　　比如說(shuō)在進(jìn)行加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系研究實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生通過(guò)各種分組實(shí)驗(yàn)的研究最后得到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中主要對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

6、以及小車與桌面的摩擦力進(jìn)行研究。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生利用小車所在斜面的坡度調(diào)節(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)小車的勻速行駛，而勻速運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上的點(diǎn)進(jìn)行反映，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好的將勻速運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在了一起?！　〈送猓蠋煂?duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)不僅僅要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，更應(yīng)該在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中廣泛開(kāi)展，也就說(shuō)老師應(yīng)該不斷拓展空間，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力提供必要的條件，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中主動(dòng)鍛煉動(dòng)手能力的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐提高的目的?！　∪?、學(xué)生記錄和處理相關(guān)數(shù)據(jù)的

7、能力培養(yǎng)　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理過(guò)程是學(xué)生能否通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡恼嬲w現(xiàn)。要想使學(xué)生具備這樣的能力，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就要要求學(xué)生時(shí)刻保持高度集中的注意力，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)前的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)及時(shí)準(zhǔn)確的記錄。對(duì)于一些特殊的實(shí)驗(yàn)，要做到操作迅速準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)記錄正確及時(shí)，通常在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄時(shí)應(yīng)該盡量做到以下幾點(diǎn)：首先，數(shù)據(jù)讀取要迅速，而且要及時(shí)記錄；其次，數(shù)據(jù)的記錄要做到完整性高；最后，各項(xiàng)數(shù)據(jù)的單位名稱要正確清晰。在現(xiàn)實(shí)中，老師可以讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能需要記錄的數(shù)

8、據(jù)進(jìn)行歸納列表，這些表格應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)中各項(xiàng)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄位置，并且能夠記錄一些中間數(shù)據(jù)。比方說(shuō)在進(jìn)行小車的速度變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行篩選，選擇一條合理的從而進(jìn)行數(shù)據(jù)方面的處理，對(duì)相隔0.1s的數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，并根據(jù)公式得到最終各個(gè)點(diǎn)的速度值，最后將這些速度值與時(shí)間共同構(gòu)建一幅走勢(shì)圖，從而更具體的得到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　　四、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑的能力　　實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)過(guò)程中重要的實(shí)踐活動(dòng)。但學(xué)生由于思維習(xí)慣的束縛，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是跟著實(shí)驗(yàn)冊(cè)或老