如何消除新入園幼兒的分離焦慮

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1、如何消除新入園幼兒的分離焦慮：每年9月份，幼兒園里就回蕩著“我要媽媽！”“我要回家！”的哭喊聲，這就是新入園幼兒的分離焦慮現(xiàn)象，如果幼兒長期處于這種消極的情緒狀態(tài)，會影響到幼兒的身心發(fā)展，分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話，會降低孩子智力活動的效果，甚至?xí)绊懹變簩淼膭?chuàng)造力以及對社會的適應(yīng)能力。本文就如何消除新入園幼兒分離焦慮，提出幾點(diǎn)辦法。　　關(guān)鍵詞：幼兒；分離焦慮；消除策略　?。篏618：A：1002-7661（2011）07-228-02　　　　每年新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我們都能看到一些新入園的小班或托班幼兒，在與家人分別時(shí)哭喊：“我要媽媽！”“我要回

2、家！”的確，對于年幼的兒童來說，陌生的環(huán)境中充滿了未知的危險(xiǎn)和潛在的危機(jī)，他們?yōu)殡x開父母可能帶來的危險(xiǎn)與對新環(huán)境缺乏控制而感到不安。這就是分離焦慮，因?yàn)樯嫌變簣@與父母分離所產(chǎn)生的焦慮也就是入園焦慮。　　　　一、幼兒入園焦慮的成因　　分離焦慮，是幼兒和撫養(yǎng)者分離所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為，使幼兒對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。隨年齡的增加而逐漸下降。3~5歲的幼兒分離焦慮反應(yīng)程度較高。幼兒入園后的分離焦慮情緒可以因教師的照顧和陪伴得到緩解并最終消除。幼兒產(chǎn)生分離焦慮的原因主要有以下幾個(gè)方面：　　1、環(huán)境的變化　　幼兒在家庭中成長，對

3、自己的家庭及生活環(huán)境非常熟悉，初到幼兒園園內(nèi)的各種生活環(huán)境對幼兒來說是陌生的，雖然擺滿玩具的玩具柜、集體活動的小桌子，使幼兒感到新奇神妙，但卻感到陌生，本能的產(chǎn)生不安全感，從而產(chǎn)生分離焦慮?！　?、生理的變化　　幼兒在家庭生活中都是有親人無微不至的照顧，離開了家庭沒有家長的關(guān)心、呵護(hù)，在新的環(huán)境中幼兒產(chǎn)生害怕、擔(dān)心、緊張的心理，由于哭鬧而引起大小便失控、嘔吐等生理上的不適應(yīng)，因而產(chǎn)生入園焦慮?！　?、心理的變化　　新的環(huán)境中，身邊沒有自己最熟悉的家人，環(huán)境的變化和自己的變化，使幼兒在心理上產(chǎn)生不同程度的壓力，會使幼兒在心理上不接受這個(gè)新的集體或排

4、斥這個(gè)新集體，從而產(chǎn)生分離焦慮?！　?、來自家長的入園焦慮　　每一個(gè)孩子都是家長的心頭肉，將孩子送入幼兒園，作為家長其實(shí)心里是很擔(dān)憂的，孩子年齡小生活自理能力差，看到孩子哭自己也抱著孩子哭，表現(xiàn)出很難過很舍不得的樣子，家長的分離焦慮必然影響到孩子的情緒，使之產(chǎn)生入園焦慮。如果幼兒長期處于這種消極的情緒狀態(tài)，會影響到幼兒的身心發(fā)展，分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話，會降低孩子智力活動的效果，甚至?xí)绊懹變簩淼膭?chuàng)造力以及對社會的適應(yīng)能力。因此，在早期減少孩子的分離焦慮，對他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義，如何盡快穩(wěn)定幼兒情緒，最大限度地減少新

5、入園幼兒的分離焦慮，幫助幼兒盡早適應(yīng)幼兒園的群體生活呢？我采取如下策略：　　　　二、消除新入園幼兒分離焦慮的策略　　1、加強(qiáng)幼兒入園前的情感培養(yǎng)，消除幼兒陌生感　　①、作好家訪工作。第一次家訪時(shí)，老師衣著要得體，語氣要和藹，態(tài)度要親切，認(rèn)真傾聽家長對自己孩子生活習(xí)慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長為幼兒做一些入園準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些替換的衣服、準(zhǔn)備一樣心愛的玩具等等，讓家長感到了老師工作是非常細(xì)致周到的，從而對教師產(chǎn)生一定的信任度，進(jìn)而緩解心中的焦慮讓幼兒對老師有一個(gè)初步的了接。　?、?、發(fā)放調(diào)查表，了解幼兒家庭中的生活情況。為了讓他們盡快適應(yīng)幼兒

6、園的生活，教師在家訪時(shí)以調(diào)查表的形式，了解幼兒的各個(gè)方面。這樣教師可以通過調(diào)查表初步了解幼兒在家中的表現(xiàn)、性格、喜好等等，再根據(jù)幼兒各自的特點(diǎn)分成幾類如，自己還不太會吃飯，需要喂的幼兒；膽子比較小，怕羞；生活自理能力相對較弱的等等。這樣就可以有針對的從他們的情感入手，讓他們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活?！　、?、孩子入園前參加我園的親子活動班，在老師的引領(lǐng)下由家長陪孩子參加游戲活動。它有利于增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。其次，親子活動有利于孩子身心的健康成長?，F(xiàn)代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會適應(yīng)能力三方面，而親子活動寓教于樂，寓知識于游戲

7、中，同時(shí)開發(fā)孩子的智力，提高其動手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展！第三，親子活動有利于增進(jìn)家長對幼兒園的了解，增進(jìn)幼兒對新環(huán)境的認(rèn)識。制定與幼兒園相仿的作息制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮?！　?、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，營造家的良好氛圍　?、?、創(chuàng)設(shè)“家庭”般的班級環(huán)境。孩子剛來到幼兒園，對幼兒園里的一切都不是很熟悉。我們老師為了讓孩子在來園時(shí)減少分離焦慮，盡快讓幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境，從而喜歡上幼兒園。因此，在教室的布置中應(yīng)營造

8、出家的氛圍，當(dāng)幼兒來到教室里就好像回到了家中一樣。在墻面上布置一些充滿童趣、活潑，適合他們年齡發(fā)展的作品、墻面裝飾；在區(qū)角擺放一些小的沙