體育教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

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1、體育教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)【摘要】學(xué)校體育教學(xué)改革如何進一步深化，全面素質(zhì)教育將如何貫徹到體育教學(xué)之中，是當(dāng)前學(xué)校體育教育工討論的熱點和難點。本文就學(xué)校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力進行論述，意在拋磚引玉，以期為體育教學(xué)改革進一步深化，為體育教育全面貫徹素質(zhì)教育提供參考依據(jù)?！　　娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)；能力培養(yǎng)；方法途徑　　　　1前言　　學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是時代的要求，也是社會實踐的需要。長期以來，我們把學(xué)校體育只看作是“身體教育”、“健康教育”或“健身教育”，而不能全面、正確的反應(yīng)學(xué)校體育在素質(zhì)教育體系中的客觀存在。眾所周

2、知，素質(zhì)教育是以人的身心發(fā)展和個人的素質(zhì)提高為目的的教育。素質(zhì)教育要求學(xué)校不僅要教會學(xué)生知識，還要教會學(xué)生如何求知、如何健體、如何生存、如何審美等。這就需要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。體育課是學(xué)校體育實施素質(zhì)教育的主要途徑。學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，其綜合能力應(yīng)得到不斷的提高和完善?！　?學(xué)校體育教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)　　體育教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是全方位的系統(tǒng)工程。其主要內(nèi)容包括：自我鍛煉能力的培養(yǎng)、主動性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、組織能力和口頭

3、表達能力的培養(yǎng)、觀察和思維能力的培養(yǎng)、體育觀賞能力的培養(yǎng)、社會競爭中生存能力的培養(yǎng)等。教學(xué)中，可根據(jù)具體情況，每堂課應(yīng)有所側(cè)重，有所體現(xiàn)?！　?.1自我鍛煉能力的培養(yǎng)　　自我鍛煉能力是指學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，形成體育強身健體的自我需要意識。在體育鍛煉中運用已具備的體育知識、技術(shù)、技能，充分發(fā)揮自身的活動能力，因地制宜、因陋就簡的創(chuàng)造性開展體育鍛煉和娛樂身心活動的一種本領(lǐng)。學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，在認(rèn)真搞好問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，有的放矢的選擇一些學(xué)生普遍感興趣的教材，作為專項教學(xué)的教材。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，采用

4、自愿報名的方式，進行選項教學(xué)。這種上課形式學(xué)生練習(xí)積極性高，通過幾年的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握2~3項自己喜愛的運動技術(shù)和技能，既發(fā)揮了學(xué)生的個性，又使學(xué)生掌握從事體育活動和享受體育生活的方法?！　?.2學(xué)生主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)　　在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。體育教學(xué)也如此。教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)動作的時候，先把學(xué)生帶入一定的動作情景中，然后教師通過講解、示范、啟發(fā)指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去多練。學(xué)習(xí)中教師給予引導(dǎo)并糾正錯誤動作，讓學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤動作的原因，自己提出改正的方法。這樣一

5、來，學(xué)生做的很認(rèn)真，課堂氣氛也活躍，學(xué)生掌握動作就會很快。實踐證明：以學(xué)生為中心，教師圍繞“學(xué)”而教，就能充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力?！　?.3組織能力和口頭表達能力的培養(yǎng)　　學(xué)生通過文化課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的組織能力和口頭表達能力。在體育教學(xué)過程中，通過教學(xué)內(nèi)容和活動組織實施，是能夠進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的組織能力和口頭表達能力的。　　體育教學(xué)中可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和口頭表達能力。口頭表達能力的培養(yǎng)，主要是通過學(xué)生對技術(shù)動作進行講解、評價、回答課堂提問來實現(xiàn)。技術(shù)動作的講

6、解是讓學(xué)生講解自編徒手操或復(fù)述教師剛剛講過的技術(shù)要領(lǐng)、口訣。評價是指課后讓當(dāng)老師的學(xué)生先進行自我評價，然后其他學(xué)生評價，找出“老師”的優(yōu)缺點，最后由教師總評。課堂提問是讓學(xué)生回答所學(xué)的基本知識、技術(shù)動作重點等。在回答問題時，要求學(xué)生語言簡練，抓住重點。通過這幾種方法既能集中學(xué)生的注意力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力?！　?.4觀察和思維能力的培養(yǎng)　　觀察是從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，有目的、有計劃比較持久的認(rèn)識某種對象的知覺過程。觀察前要明確目的，向?qū)W生提出明確、具體的要求。這樣讓學(xué)生帶著問題去觀察，目的明確，注意力集中，培養(yǎng)其觀

7、察事物的能力。　　觀察中要注意啟發(fā)學(xué)生的思維。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程。觀察的細(xì)致性、深刻性，觀察目的的實現(xiàn)，只有通過思維才能達到。體育教學(xué)中，也要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，如在彎道跑中可讓學(xué)生分析：在彎道跑過程中為什么身體總是向左側(cè)傾斜？為什么左膝要外展而右膝要內(nèi)扣？為什么右臂的擺動幅度比左臂大？為什么左腳要用外側(cè)著地而右腳卻用內(nèi)側(cè)蹬地等。通過這些問題的回答學(xué)生能與學(xué)過的圓周運動的知識有機的結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。　　2.5體育觀賞能力的培養(yǎng)　　隨著當(dāng)前傳播媒體的迅速發(fā)展和國際性重大比賽的日益增多

8、，觀賞高水平競賽已是現(xiàn)代人，也是學(xué)生生活的重要內(nèi)容。高水平的體育比賽是一種藝術(shù)。觀賞它，我們能從中得到一種美的享受，但需要具備相關(guān)的知識水平。俗話說“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”。只有懂得體育運動項目的基本知識和規(guī)則裁判法，才有利于觀賞。教學(xué)中，對于學(xué)校普遍開展的體育項目，應(yīng)教會學(xué)生基本的技戰(zhàn)