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1、校園服務(wù)令一一依法治校背景下的教育管理新模式探析摘要：本著“以人為本”的人性化教育管理，高校在違紀(jì)學(xué)生中施行“校園服務(wù)令”，讓學(xué)生通過接受教育學(xué)習(xí)、參加校園志愿服務(wù)或公益組織活動(dòng)等方式，幫助其重塑正確的人生觀，以此培養(yǎng)自律、自信、自學(xué)的習(xí)慣，對(duì)于立德樹人的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有著重要作用。關(guān)鍵詞：依法治校；校園服務(wù)令；管理模式屮圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324(2017)09-0124-02中國政法人學(xué)校長黃進(jìn)曾經(jīng)說過，建立中國現(xiàn)代大學(xué)制度，首先要依法治教［1］。但是，當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，一條直接的處分公告對(duì)違紀(jì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的糾正、思想意識(shí)的提升、精神面貌的改變，健全人
2、格的塑造顯得過于簡單而粗糙。一些學(xué)生經(jīng)歷過一次處分之后，知道自己的這些行為都會(huì)計(jì)入檔案，對(duì)于未來的發(fā)展希望渺茫，于是開始自暴自棄。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但同時(shí)也是教育圣地。怎樣讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤之時(shí)還有彌補(bǔ)、改正的機(jī)會(huì)，怎樣給違紀(jì)學(xué)生一個(gè)重塑自我的平臺(tái)，是教育者需要思考的問題。一、“校園服務(wù)令”實(shí)施的背景在臺(tái)灣和香港地區(qū)，政府會(huì)針對(duì)一些判處罪行較輕的犯罪分子推行社會(huì)服務(wù)令的形式，讓違法的人員在社會(huì)、社區(qū)中提供一定無償勞動(dòng)。通過此種方式，可以給他們一個(gè)重新改？"自新的機(jī)會(huì)，最終也達(dá)到改造罪犯的冃的。全國政協(xié)委員、福建省檢察院副檢察長李明蓉就曾在2015年兩會(huì)上建議將社會(huì)服務(wù)令引入我國刑罰體系，以此更加
3、健全我國的刑罰制度。西財(cái)天府學(xué)院一直以管理嚴(yán)格著稱。每一位新生在剛?cè)胄r(shí)，就會(huì)有長達(dá)一個(gè)月的課程來讓他們對(duì)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行熟悉了解。之后，學(xué)校將組織統(tǒng)一考試，考試不合格者將第二年隨著新一屆學(xué)生重修該門課程。所以，基本上每位學(xué)生對(duì)學(xué)校校規(guī)校紀(jì)都了然于心，特別是學(xué)校的三條紅線一一不能考試作弊、不能打架斗毆、不能偷搶盜取背得滾瓜爛熟。因?yàn)椋麄冎?，一旦觸犯就將面臨留校察看甚至開除學(xué)籍的處分。但是，學(xué)校也一直提倡和嘗試“以人為本”的人性化教育方式，堅(jiān)持多元化的考核方式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。有學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己要求不嚴(yán)，違反校紀(jì)校規(guī)受到處分，這些“證據(jù)”不僅會(huì)影響他一學(xué)年度的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格，而且會(huì)記入他的檔案
4、，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙剿麄円院蟮木蜆I(yè)、考研之路。在這樣的思考下，在借鑒臺(tái)灣、香港社會(huì)服務(wù)令的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“校園服務(wù)令”方案，以希望違紀(jì)學(xué)生通過參加教育學(xué)習(xí)、校園志愿服務(wù)和公益組織活動(dòng)等途徑，幫助他們?cè)跒樗朔?wù)的過程中認(rèn)識(shí)、明白奉獻(xiàn)的意義和利他的精神，以改正自身缺點(diǎn)和糾正自身錯(cuò)誤，同時(shí)也達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的?！靶@服務(wù)令”給了一時(shí)糊涂的學(xué)生新的希望，允許學(xué)生“以額外的表現(xiàn)”彌補(bǔ)過失。二、“校園服務(wù)令”管理制度細(xì)則學(xué)校“校園服務(wù)令”的受眾對(duì)象為：因違反校規(guī)校紀(jì)而受到通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告、記過處分的學(xué)生。具體實(shí)施方式為：不同的違紀(jì)情況學(xué)生需要完成不同的志愿者服務(wù)時(shí)間。如通報(bào)批評(píng)，則
5、需完成“校園服務(wù)令”20個(gè)小時(shí)；警告處分，則需完成“校園服務(wù)令”40個(gè)小時(shí)；嚴(yán)重警告處分，則需完成“校園服務(wù)令”60個(gè)小時(shí)。受到留校察看和開除學(xué)籍處分、與考試或?qū)W術(shù)相關(guān)受到紀(jì)律處分、處分決定己經(jīng)生效的三類違紀(jì)情況，不適用于完成“校園服務(wù)令”。學(xué)生的違紀(jì)行為一旦確認(rèn)后，違紀(jì)學(xué)生就可以提交申請(qǐng)是否選擇完成校園服務(wù)令還是選擇接受處分。申請(qǐng)完成“校園服務(wù)令”各項(xiàng)要求的最長期限自違紀(jì)行為發(fā)生之FI起不超過一年，屮請(qǐng)期間也可暫不取消各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。選擇完成“校園服務(wù)令”的學(xué)生在之后一年時(shí)間內(nèi)需要完成“校園服務(wù)令”上的各項(xiàng)要求：需接受學(xué)校相關(guān)違紀(jì)教育與培訓(xùn)，并考核合格；需要把安全或紀(jì)律方面的內(nèi)容，充分準(zhǔn)
6、備后通過班會(huì)或講座等形式宣傳給其他普通同學(xué)，受眾需有2⑻人次以上，且每次宣講或宣傳不少于30分鐘，并保證宣傳到位，效果良好；需改善不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，履行守吋、守信、守紀(jì)，不得再次違反校紀(jì)；需完成校園安全、文明糾察、后勤服務(wù)、圖書館等相應(yīng)的公益工作小時(shí)數(shù)；需分別參加兩次區(qū)級(jí)和兩次校級(jí)以上各種活動(dòng)；需撰寫1500字以上的總結(jié)?！靶@服務(wù)令”的完成情況和過程好壞直接影響違紀(jì)學(xué)生一年后的處分是否能夠撤銷。當(dāng)然，完成“校園服務(wù)令”有規(guī)范的“義工時(shí)間記錄表”和“綜合記錄表”，表格屮每一項(xiàng)都有專職的負(fù)責(zé)老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生參加的項(xiàng)冃進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)，并在結(jié)束后進(jìn)行計(jì)時(shí)和評(píng)價(jià)。學(xué)生在做完上面的每一項(xiàng)后可以申
7、請(qǐng)取消處分。但是相關(guān)負(fù)責(zé)老師一旦核實(shí)其中有任何一條不達(dá)標(biāo)者，將按照原處分等級(jí)給予處分。如果違紀(jì)學(xué)生申請(qǐng)期內(nèi)獲獎(jiǎng)的，也將追回所獲獎(jiǎng)金及證書，同時(shí)對(duì)違紀(jì)事實(shí)記入該學(xué)生檔案。三、“校園服務(wù)令”實(shí)行后的情況反饋?zhàn)詫W(xué)校提出實(shí)行“校園服務(wù)令”后，從正式實(shí)行到實(shí)施己有一年半的時(shí)間。在這一年半的時(shí)間內(nèi)，70%的學(xué)生如期完成了“校園服務(wù)令”。這些學(xué)生的精祌面貌也有很大的提高。在上學(xué)期，違紀(jì)學(xué)生人數(shù)明顯變少，說明“校園服務(wù)令”達(dá)
