淺談中職衛(wèi)校教師工作的壓力與滿意度及影響因素

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1、淺談中職衛(wèi)校教師工作的壓力與滿意度及影響因素論文關鍵詞:工作壓力工作滿意度衛(wèi)校教師論文摘要:目的調查中職衛(wèi)校教師的工作壓力、滿意度及影響因素;結果%教師報告工作壓力大,女教師、35歲以上、中級以上職稱、碩士研究生以上學歷、在編教師的收入滿意度、領導關系滿意度明顯低于男教師、35歲以下、中級以下職稱、本科以下學歷、聘任制教師。結論應采取措施減輕教師工作壓力,提升教師工作滿意度,以利于教學質量提升。1.調查背景和目的教師工作滿意度是影響教育教學質量的關鍵因素,針對目前某中職衛(wèi)校部分教師存在的工作積極性不

2、高、上進心不強、工作敷衍了事的情況,我們進行了全面調研,以了解教師的工作壓力、滿意度及其影響因素,從而為采取措施調動教師積極性、提高教育教學質量提供操作依據。2.調查對象、內容和方法采用普查的方法,對全體教師進行不記名問卷調查。調查前說明調查目的,取得被調查者知情同意。調查問卷參考了馮伯麟編制的“教師工作滿意度量表”,并根據學校實際情況對調查項目進行了修改。主要從“自我實現”、“工作強度”“收入狀況”“領導關系”“同事關系”五個因素考察教師的工作滿意度[1],采用Likert5級分類量表,發(fā)放調查問

3、卷120份,收回有效問卷112份,應答率%。收回的問卷中,男性32人,女性80人;35歲以下教師84人35歲以上教師28人;高級、中級職稱40人,初級、未評定職稱72人;在編教師56人,聘任制教師56人。1.結果%教師報告工作壓力大,自我實現滿意率為%,收入滿意率為%,領導關系滿意率為%,同事關系滿意率為%。教師工作壓力大的原因主要是招生任務重、教學任務重。滿意度低的主要原因是職稱晉升難、外出培訓機會少、收入與工作量、與職稱、與行政人員相比太低、參與決策機會少教師性別、年齡、職稱、是否在編等個人特征

4、對工作滿意度的影響有明顯差異。調查結果對合理配備與使用教師,采取措施減輕教師工作壓力,提高工作滿意度有參考意義通過對教師工作壓力各級別人數進行統(tǒng)計,認為工作強度(壓力)很大和較大的人數分別占%和%,兩項合計達%。造成工作強度(壓力)大的原因主要是招生壓力大(占%)、教學任務重(占%)、班主任任務重(占%),其他占%。通過對教師工作滿意度各項目人數進行統(tǒng)計,自我實現很滿意和滿意人數分別占%和%,兩項合計達%。不滿意的原因主要在于外出參加培訓機會少(占50%)、職稱評定及聘任形式不合理(占25%)、社會

5、地位低(占%)、領導或同事不認可(占%)、其他原因如學生成績提升難(占%);收入狀況很滿意和滿意人數分別占%和%,兩項合計達%。不滿意的原因主要在于與付出(工作數量質量)相比太低(占%)、與行政人員相比太低(占%)、與職稱相比太低(占%)、其他如與職務相比太低等(占7%);領導關系很滿意和滿意人數分別占%和%,兩項合計達%。不滿意的方面主要是教師參與決策機會少;同事關系很滿意和滿意人數分別占%和%,兩項合計尚達%。顯7F出教師之間和諧的人際關系。1.教師個人特征對工作滿意度的影響為了解教師個人特征如

6、性別、年齡、學歷、職稱、身份是在編還是聘任對滿意度的影響,采用x2檢驗進行分析根據統(tǒng)計分析需要,將原來的likert5級分類轉換為3級分類后,再進行x2檢驗,即將很滿意與滿意兩項合并為一項,不滿意和很不滿意合并為一項,中間項不變。其余項目轉換方法相同。結果表明,性別、年齡、學歷、職稱、是否在編是影響收入滿意度和領導關系滿意度的主要原因女教師、35歲以上、中級及以上職稱、碩士研究生以上學歷、在編教師的收入滿意度、領導關系滿意度明顯低于男教師、35歲以下、中級以下職稱、本科以下學歷、聘任制教師。性別對滿

7、意度的影響在自我實現、工作強度、領導關系、同事關系的滿意度方面,男、女教師無明顯差異,但對收入滿意度有差異滿意率為%;女教師收入滿意率僅為%。年齡對滿意度的影響在自我實現、工作強度、同事關系滿意度方面,年齡差異不明顯。但在收入狀況和領導關系上,表現出明顯差別(P滿意率為0,35歲以下教師收入滿意率為%;35歲以上領導關系滿意率為%,35歲以下領導關系滿意率為%。學歷對滿意度的影響在工作強度、同事關系滿意度方面,學歷差異不明顯。但在自我實現、收入狀況和領導關系上,表現出明顯差學歷教師自我實現滿意率為%

8、,本科以下學歷教師自我實現滿意率為%;碩士以上學歷教師收入滿意率為%,本科以下學歷教師收入滿意率為70%;碩士以上學歷教師領導關系滿意率為%,本科以下學歷教師領導關系滿意率為%。職稱對滿意度的影響。在自我實現、工作強度、同事關系滿意度方面,職稱差異不明顯。但在收入狀況和領導關系上,表現出明、中級職稱教師收入滿意率為15%,初級、未評定職稱教師收入滿意率為%;高級、中級職稱教師領導關系滿意率為%,初級、未評定職稱教師頌導關系滿意率為%。在編、聘任身份對滿意度的影響統(tǒng)計顯

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