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《以社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿和統(tǒng)領(lǐng)“基礎(chǔ)”課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿和統(tǒng)領(lǐng)“基礎(chǔ)”課一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)、功能和作用任何一個(gè)國家和社會(huì)都有核心價(jià)值體系。核心價(jià)值體系作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，在社會(huì)生活中居于統(tǒng)治地位，起主導(dǎo)作用，對(duì)于其他非核心價(jià)值體系具有抑制和引領(lǐng)的作用，核心價(jià)值體系可以保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等制度的穩(wěn)定和發(fā)展?；诖?，歷史上任何一個(gè)社會(huì)和國家的統(tǒng)治者為了維護(hù)本階級(jí)的統(tǒng)治地位和根本利益，總是利用手中掌握的權(quán)利，借助、依靠國家的力量，宣傳和倡導(dǎo)有利于本階級(jí)利益的價(jià)值體系，并把它確定為社會(huì)的核心價(jià)值體系，要求全社會(huì)成員共同遵守和踐行。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體反映和體現(xiàn)，是社會(huì)主義
2、意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！盵1]這些論述充分說明了社會(huì)主義核心價(jià)值體系是對(duì)全體社會(huì)主義公民進(jìn)行思想道德建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)，是凝聚全社會(huì)共識(shí)、維系全民族團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，是激發(fā)全民族奮發(fā)努力向上的精神力量。在文化價(jià)值多元化的當(dāng)下社會(huì)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的精神向?qū)В瑸榇髮W(xué)生
3、加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，成長為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人指明了正確的努力方向，提供了前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力?？梢姡陨鐣?huì)主義核心價(jià)值體系貫穿和統(tǒng)領(lǐng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的全過程，不僅是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的需要，而且是“基礎(chǔ)”課課程性質(zhì)和任務(wù)的基本要求。二、以社會(huì)主義價(jià)值體系貫穿和統(tǒng)領(lǐng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)全過程是“基礎(chǔ)”課課程性質(zhì)和任務(wù)的基本要求“基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課課程體系的重要組成部分，“基礎(chǔ)”課主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大
4、崇高的理想信念，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)法守法的自覺性，增強(qiáng)法制觀念，解決大學(xué)生成長成才過程中所遇到的人生理論問題和實(shí)踐問題的重要課程。從邏輯結(jié)構(gòu)來看，“基礎(chǔ)”課教材（2013年修訂版）主要分為三個(gè)部分。第一部分包括第一、第二、第三章，這一部分主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念。通過教學(xué)，旨在幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，堅(jiān)持把個(gè)人理想與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合在一起，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在努力實(shí)踐中把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國精神，旨在
5、幫助大學(xué)生弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，做忠誠的愛國者，自覺把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)連在一起，在為祖國作貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，積極投入到人生的實(shí)踐中，為創(chuàng)造有價(jià)值的人生努力奮斗。第二部分包括第四章和第七章，這一部分主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德理論和道德行為規(guī)范的教育。第四章學(xué)習(xí)道德理論注重道德實(shí)踐，旨在幫助大學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)道德，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，提高自我道德修養(yǎng)，自覺踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，做知榮辱、有道德的新時(shí)代社會(huì)主義公民。第七章遵守行為規(guī)
6、范錘煉高尚品質(zhì)，旨在幫助大學(xué)生了解公共生活、職業(yè)生活、家庭生活領(lǐng)域中的具體道德行為規(guī)范，自覺錘煉道德品質(zhì)，提高個(gè)人品德修養(yǎng)，做自覺遵守社會(huì)公共秩序、遵守職業(yè)道德、嚴(yán)私德的現(xiàn)代文明人。第三部分包括第五章和第六章，這一部分主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制的教育。第五章領(lǐng)會(huì)法律精神理解法律體系，旨在幫助大學(xué)生了解社會(huì)主義法律，領(lǐng)會(huì)法律精神，了解憲法確立的基本制度和憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，從整體上把握中國特色社會(huì)主義法律體系，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中自覺以憲法和法律作為自己行動(dòng)的根本準(zhǔn)則，確實(shí)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)。第六章樹立法治觀念維護(hù)法律權(quán)威，旨在幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義法治觀念，
7、培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維，自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威，做具有良好法律素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。概而言之，“基礎(chǔ)”課課程的性質(zhì)和任務(wù)決定了只有以社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿和統(tǒng)領(lǐng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的全過程，才能充分發(fā)揮“基礎(chǔ)”課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道和主陣地作用。三、以社會(huì)主義價(jià)值體系貫穿和統(tǒng)領(lǐng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)”教學(xué)體系整體性的根本需要教學(xué)體系的整體性一般包括：教學(xué)內(nèi)容的完整性、教學(xué)目標(biāo)的一致性、教學(xué)方法的協(xié)調(diào)性、教學(xué)效果的可預(yù)判性。安徽師范大學(xué)李廷憲教授認(rèn)為，“基礎(chǔ)”教學(xué)體系的整體性內(nèi)涵是：以服務(wù)于大學(xué)
