班主任工作體會(huì)：用真我感化，用真誠(chéng)關(guān)愛

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1、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的班主任工作體會(huì)：用真我感化，用真誠(chéng)關(guān)愛　　一、班級(jí)的成立　　開學(xué)好幾個(gè)禮拜，我們19班才成立。在今年不給借讀的情況下，我班還成立了起來(lái)，真是不容易。家長(zhǎng)拼命地為自己的子女爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們帶著希望而來(lái)，希望自己的孩子在無(wú)中——縣城里乃至全市都名列前茅的學(xué)校里讀書，希望自己的孩子將來(lái)成人成材。在這些父母的眼中，沒有差孩子，每個(gè)孩子都是爸爸媽^*的寶貝。學(xué)校突然宣布讓我?guī)н@個(gè)班的班主任，也是出乎我的意料的，因?yàn)槲医衲瓴耪{(diào)到無(wú)中。有剛認(rèn)識(shí)不久的同事（很多同事也持這種看法

2、）跟我說(shuō)：“這種借讀班不好帶，學(xué)生成績(jī)差，思想品德差，行為表現(xiàn)差，看不到希望。你三年干下來(lái)，不一定出成果?！甭犃怂麄兊脑?，我只能一笑置之。我也有孩子，他也有這樣那樣的毛病，將心比心，這種孩子更需要老師的教育，引導(dǎo)。我不能說(shuō)不帶。況且領(lǐng)導(dǎo)相信我，在沒找我說(shuō)明情況的前提下，讓我挑重?fù)?dān)，是對(duì)我的信任。再者說(shuō)，我在農(nóng)村從事一線教學(xué)也有十幾年了，我不相信加個(gè)人魅力征服不了這幫城里的“紈绔子弟”。我不能說(shuō)不帶，也不可以說(shuō)不，就這樣我倉(cāng)促上任了。不過(guò)我是充滿信心的，在我的眼里，他們不是差學(xué)生，我們沒接觸他們，不能有先入為主的觀念。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加

3、強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的班主任工作體會(huì)：用真我感化，用真誠(chéng)關(guān)愛　　一、班級(jí)的成立　　開學(xué)好幾個(gè)禮拜，我們19班才成立。在今年不給借讀的情況下，我班還成立了起來(lái)，真是不容易。家長(zhǎng)拼命地為自己的子女爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們帶著希望而來(lái)，希望自己的孩子在無(wú)中——縣城里乃至全市都名列前茅的學(xué)校里讀書，希望自己的孩子將來(lái)成人成材。在這些父母的眼中，沒有差孩子，每個(gè)孩子都是爸爸媽^*的寶貝。學(xué)校突然宣布讓我?guī)н@個(gè)班的班主任，也是出乎我

4、的意料的，因?yàn)槲医衲瓴耪{(diào)到無(wú)中。有剛認(rèn)識(shí)不久的同事（很多同事也持這種看法）跟我說(shuō)：“這種借讀班不好帶，學(xué)生成績(jī)差，思想品德差，行為表現(xiàn)差，看不到希望。你三年干下來(lái)，不一定出成果。”聽了他們的話，我只能一笑置之。我也有孩子，他也有這樣那樣的毛病，將心比心，這種孩子更需要老師的教育，引導(dǎo)。我不能說(shuō)不帶。況且領(lǐng)導(dǎo)相信我，在沒找我說(shuō)明情況的前提下，讓我挑重?fù)?dān)，是對(duì)我的信任。再者說(shuō)，我在農(nóng)村從事一線教學(xué)也有十幾年了，我不相信加個(gè)人魅力征服不了這幫城里的“紈绔子弟”。我不能說(shuō)不帶，也不可以說(shuō)不，就這樣我倉(cāng)促上任了。不過(guò)我是充滿信心的，在我的眼里，他們不是差學(xué)生，我們沒接觸他們，

5、不能有先入為主的觀念。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的班主任工作體會(huì)：用真我感化，用真誠(chéng)關(guān)愛　　一、班級(jí)的成立　　開學(xué)好幾個(gè)禮拜，我們19班才成立。在今年不給借讀的情況下，我班還成立了起來(lái)，真是不容易。家長(zhǎng)拼命地為自己的子女爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們帶著希望而來(lái)，希望自己的孩子在無(wú)中——縣城里乃至全市都名列前茅的學(xué)校里讀書，希望自己的孩子將來(lái)成人成材。在這些父母的眼中，沒有差孩子，每

6、個(gè)孩子都是爸爸媽^*的寶貝。學(xué)校突然宣布讓我?guī)н@個(gè)班的班主任，也是出乎我的意料的，因?yàn)槲医衲瓴耪{(diào)到無(wú)中。有剛認(rèn)識(shí)不久的同事（很多同事也持這種看法）跟我說(shuō)：“這種借讀班不好帶，學(xué)生成績(jī)差，思想品德差，行為表現(xiàn)差，看不到希望。你三年干下來(lái)，不一定出成果。”聽了他們的話，我只能一笑置之。我也有孩子，他也有這樣那樣的毛病，將心比心，這種孩子更需要老師的教育，引導(dǎo)。我不能說(shuō)不帶。況且領(lǐng)導(dǎo)相信我，在沒找我說(shuō)明情況的前提下，讓我挑重?fù)?dān)，是對(duì)我的信任。再者說(shuō)，我在農(nóng)村從事一線教學(xué)也有十幾年了，我不相信加個(gè)人魅力征服不了這幫城里的“紈绔子弟”。我不能說(shuō)不帶，也不可以說(shuō)不，就這樣我倉(cāng)促

7、上任了。不過(guò)我是充滿信心的，在我的眼里，他們不是差學(xué)生，我們沒接觸他們，不能有先入為主的觀念。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的　　二、班級(jí)的管理　　各個(gè)學(xué)校都有我班這類學(xué)生，在過(guò)去被叫做“差生”，有的稱“學(xué)困生”，或“后進(jìn)生”，或“學(xué)習(xí)潛能生”。對(duì)于這類學(xué)生不能放任不管，也不能操之過(guò)急。要尊重學(xué)生的實(shí)際水平，用學(xué)生可以接受的水平管理。從感情上體諒他們，在寬松的環(huán)境中提供個(gè)性