教學設計《保護我們共同的家園》

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1、WORD資料下載可編輯關于《保護我們共同的家園》教材研修生化組:xxxx設計說明：1.教材：（1）教材安排：《保護我們共同的家園》一節(jié)的內(nèi)容分兩大部分：全球性生態(tài)環(huán)境問題及生物多樣性的概念、意義和保護措施。這兩部分中，第二部分又分為：生物多樣性的概念、生物多樣性的價值、生物多樣性面臨威脅，它是本節(jié)內(nèi)容的重點（2）教材地位：本節(jié)是全國版教材必修模塊的最后一節(jié)，在物種及生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容之后安排生物多樣性的內(nèi)容，有利于學生把學習的知識及時遷移和應用。在第三冊中關于遺傳的知識、物種形成的知識均為本部分的學習做好鋪墊。教師應當在本節(jié)內(nèi)容中前邊學習的相關內(nèi)容作一有

2、機的整合（3）教材內(nèi)容的處理：①教材內(nèi)容的第一塊全球性生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容作弱化處理，由于小學自然科學、初中生命科學中均有相應的內(nèi)容，對于溫室效應，臭氧層空洞等等地球面臨的環(huán)境危機已經(jīng)有相當?shù)牧私?。對于教材中的這塊內(nèi)容，高中的學生顯然不再需要花大量的時間與力氣來學習。此類相關問題的教學中，應當體現(xiàn)出高學段，不同的能力要求。因此弱化此塊內(nèi)容，而將教學重點放在生物多樣性這一版塊上。②在生物多樣性教學板塊中，如果按照“概念—價值—威脅—保護”來上課，看起來順理成章，但如果微調(diào)一下次序：按著“事件—概念—威脅—價值—保護”的順序，則通過事件引起學生對概念探究的欲望

3、，探究概念之后，再面對多樣性受到威脅的現(xiàn)實。生物多樣性是否有存在的價值與必要？在此疑問的基礎上，分析生物多樣性的價值和保護的方法與途徑更易于接受。教材處理的原則是引起學生關注生物多樣性，進而全方位地理解多樣性的概念。只有學生真正理解了生物多樣性的概念，才會對現(xiàn)狀痛心，責任感自然油然而生！2.學生：①學生對生物多樣性可能有一般性的理解即物種的多樣性。因此，從特種多樣性這一層次切入學習，再提出遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性則能在學生原基礎上建構(gòu)相對完整的生物多樣性的概念。專業(yè)資料整理分享WORD資料下載可編輯②通過引入熱點事件“華南虎”設計一系列相關的問題展

4、開本課的教學，能較好地吸引學生注意，引導學生運用所學的知識科學看待與分析此類問題。3.教學媒體的選擇本節(jié)課內(nèi)容因認知難度不大，主要在于學生形成關注生物多樣性和支持參與保護生物多樣性，因此，推動學生在三個層次上學習。第一，感受生物的多樣性，尤其是我國幅員遼闊，是生態(tài)系統(tǒng)多樣性大國時，運用視頻效果；第二，輔助性、拓展性知識，運用PPT；第三，開展研討活動，學生進行口頭交流。4.教學思想：本節(jié)課要讓學生獲得什么？這是教師在備課時必須考慮和回答的問題。《教學目標》:　1.知識技能：1)?????理解生物多樣性的概念2)?????關注全球性生態(tài)環(huán)境問題3)??

5、???認識生物多樣性的價值4)?????概述生物多樣性的保護措施2．過程能力與方法：通過組織學生對華南虎相關問題的討論，訓練學生邏輯思維與推理能力及語言表述能力。3．情感態(tài)度與價值觀：1)?????體會物種多樣性與人類生存的關系。2)?????自覺支持和參與保護我們共同的家園《教學重點、難點》1)??理解生物多樣性概念2)??自覺支持和參與保護我們共同的家園《教學過程》:知識點教學內(nèi)容及老師行為學生行為專業(yè)資料整理分享WORD資料下載可編輯引言新課教學：生物多多樣性概念1.物種多樣性2.遺傳多樣性3.生態(tài)多樣性生物多樣性受威脅這張照片近期非常引人注目

6、，對于這個照片上的動物及其相關的新聞事件，你能否用幾句話簡單地概括一下。為什么一張“華南虎”照片的真假會引發(fā)那么大的爭議？你怎么看待這個問題？[提問激疑：將學生置于“知”與“不知”中，激發(fā)好奇心。]物種多樣性物種多樣性是指動植物及微生物種類的豐富性。這張圖片即可以反應出不同生物，其實，即使同一物種內(nèi)部，它也有著多樣性，比如虎，除了華南虎外，還有其它7個亞種。遺傳多樣性。生態(tài)多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性指：生物體生存的環(huán)境不同從而形成了不同的生態(tài)類型：我國輻員遼闊，我們通過一段影片來看看，其中提到了幾種生態(tài)類型：請大家?guī)е鴨栴}來看影片，我國有哪些生態(tài)類型？中

7、國又是生物多樣性受到最嚴重威脅的國家之一。分析受威脅的原因教師找到了三個小資料，請同學們據(jù)此推斷一下導致華南虎滅絕的原因有哪些？學生回答思考觀看影片，歸納幾種生態(tài)類型根據(jù)資料，推斷華南虎滅絕的原因。專業(yè)資料整理分享WORD資料下載可編輯過渡生物多樣性的價值生物多樣性的措施師生共同總結(jié)多樣性受威脅的原因生境被破壞掠奪式的開發(fā)利用環(huán)境污染我國是世界上物種多樣性最豐富的國家之一。有些野生的生物，看來離我們很遙遠，它們有沒有什么價值？潛在、間接、直接價值展示圖片，一個成熟的生態(tài)系統(tǒng)。潛在價值（舉例從當柴燒的三叉苦到知名的藥物三九胃泰）列舉一些野生生物的直接價

8、值世界范圍內(nèi)人們越來越重視到這一點，每年的5月22日是生物多樣性日！那么從中國范圍內(nèi)看，我們對于保護生物多樣