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1、中學歷史課愉快教學之我見【】“愉快教學”，是根據(jù)學生的心理特征，創(chuàng)設(shè)各種愉快教學情境，激發(fā)學生主動學習，使師生在輕松愉快的環(huán)境中完成教與學任務的一種方法。作為一名歷史教師，如何從歷史學科角度使學生在愉快中有效的獲得知識、提高能力是一個值得探討的問題。結(jié)合教學實踐，筆者認為一個“情感的課堂”是進行愉快教學的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)樂學情境是實現(xiàn)愉快教學的有效途徑。 【關(guān)鍵詞】愉快教學；中學歷史；樂學情境 早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就對愉快教學發(fā)出了“學而時習之，不亦說乎?”的呼喚，讓學生在學習過程中獲得認知和情感的滿足。北宋的張載在《經(jīng)學理窟》中也說：“學至于樂，則自不
2、已，故進也?！泵鞒慕逃彝蹶柮饕捕啻伪硎觯骸敖窠掏?，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已”的觀點。這些論述精辟地說明了精神愉悅在學習中的重要性。所謂“愉快教學”，是根據(jù)學生的心理特征，創(chuàng)設(shè)各種愉快教學情境，激發(fā)學生主動學習，使師生在輕松愉快的環(huán)境中完成教與學任務的一種方法。作為一名歷史教師，如何從歷史學科角度使學生在愉快中有效的獲得知識、提高能力是一個值得探討的問題。 一、一個“情感的課堂”是進行愉快教學的基礎(chǔ) 所謂“親其師，信其道，樂其學”，師生關(guān)系在教學過程與效果之間起著一種潛在的“中介”作用，無論是知識傳授、品德養(yǎng)成、美感陶冶還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)等，都要
3、通過師生之間良好的人際溝通來實現(xiàn)。歷史課堂應當是一個“情感場”，如果失去了情感也就失去了歷史教育的生命性，就既不可能有生命的互動與智慧的碰撞，也不可能有生命激情與靈性的飛揚，更不可能有沁人心脾的詩意的生成?！ v史課堂應當有利于學生的情感世界在一種自由、和諧的氛圍中不斷得以陶冶與美化。要做到這一點，一方面就需要歷史教師最大限度的充分挖掘和利用歷史學科課程內(nèi)容中豐富的情感教育素材。例如必修三第19課《建國以來的重大科技成就》一課，講到袁隆平與雜交水稻這一子目時，有這樣的敘述“1964年，袁隆平偶然發(fā)現(xiàn)了一株天然雜交水稻，優(yōu)勢非常明顯，這給了他很大啟發(fā)?！彪y道真的是“偶然
4、”嗎？讓學生感悟到袁隆平背后的付出，更體會到機會是留給有準備的頭腦！又如在教材必修二第8課《第二次工業(yè)革命》課后的探究學習總結(jié)，學習延伸中，有這樣一幅圖：19世紀后期，英國有錢人以坐汽船游覽倫敦的泰晤士河為時尚。河中有許多巨大的蒸汽輪船，正發(fā)出嗆人的濃煙，岸邊工廠排放的污水，使河水變得渾濁不堪?？梢詫⑵浜蜕虾Ｊ啦铣珜У木G色，低碳生活相對比，讓學生暢談感受，也可以進行《元陽梯田干旱不叫“渴”》探究活動，既培養(yǎng)了學生辯證分析問題的能力，也在潛移默化中增強了其環(huán)保意識，形成良好的生態(tài)文明史觀?！ ×硪环矫嬉惨蠼處煴旧肀仨氁鄙硇牡娜谌肫渲校郧閯忧?，以自己的激情去點
5、燃學生的激情，最終達到情感上的共鳴。換言之，也就是要努力營造一個“情感的課堂”，一個激情的課堂。作為教師，在課堂上和諧可親，對學生的每一次微笑，每一句鼓勵的話語，每一束充滿信任的目光都能拉近與學生之間的情感距離，能加強心與心之間的溝通。作為教學對象的學生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，教師在教學過程中對學生充滿尊重、理解、關(guān)心、愛護和期待，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師積極的情感回報，當這種情感達到一定程度，便會產(chǎn)生情感的升華，從而促進情感健康的發(fā)展和健全人格的形成?！ 《?、創(chuàng)設(shè)樂學情境是實現(xiàn)愉快教學的有效途徑 中學生最厭倦最反感的就是那種瘦骨嶙峋、味同嚼
6、蠟，照本宣科式的說教式教學方法；他們最崇尚最向往的則是主體參與的、充溢著生活氣息、富有濃郁情感色彩的教學方法。究竟如何才能真正使歷史起“死”復“活”呢？。在我看來，創(chuàng)設(shè)樂學情景，就是變僵死的“課堂教學”為充滿勃勃生機的“課堂生活”的有效途徑。 如選取學生熟悉的日常生活情境素材，將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，讓學生體會歷史與生活的聯(lián)系，增強學生學習歷史的樂趣。如在講必修一第11課《太平天國》一課時，結(jié)合地方史，我先詢問有沒有戴埠的同學，戴埠小學有一只出色的鑼鼓隊，大家知道嗎？同時出示2007年10月16日，戴埠小學70名小太平軍鑼鼓隊在南山竹海應邀參與中央電視臺第
7、七套“陽光大道”欄目的拍攝?！拔以?jīng)就是太平鑼鼓隊的隊員呢？”有同學很興奮，自豪的舉手，其他同學也議論開來。為什么會叫太平鑼鼓隊呢，是巧合嗎？太平天國運動和戴埠有著怎樣的淵源呢。溧陽有個地方叫大營巷同學們知道嗎？又引起了更多同學的共鳴。這個地名的由來和我們今天要學習的《太平天國》運動也有著密切的關(guān)系。學生學習這課的積極性被充分的激發(fā)出來?！ ∽寣W生去“導演”歷史。如在上必修二第5課《新航路開辟》一課時，我創(chuàng)設(shè)了如下的角色情境：你是哥倫布船隊的一名水手，即將跟船隊出發(fā)前去探險，你的母親并不同意你的決定，你只能瞞著母親偷偷出發(fā)，臨行前，你給親愛的母親寫了
