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《中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力之我見:G633.3:A:1672-1578(2010)07-0076-02 :傳統(tǒng)的學(xué)校教育受學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,教學(xué)效率低下,并且還嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。為了改變這一現(xiàn)狀,文章從三個(gè)方面論述了在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生獲得健康完善的學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展,把學(xué)生真正培養(yǎng)成為創(chuàng)新人才。 關(guān)鍵詞:中學(xué)語文語文教學(xué)創(chuàng)新思維創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力能力培養(yǎng) 步入二十一世紀(jì)以來,人類將全面迎來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂是創(chuàng)新。國家的創(chuàng)新能力(包括知識(shí)的創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力)關(guān)系著中華民族在知
2、識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的前途和命運(yùn)。教育作為國家創(chuàng)新體系的支柱和基礎(chǔ),對于中國在這個(gè)二十一世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展,正越來越突出地將培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的責(zé)任擺在了我們教育工的面前。 我們的教育要培養(yǎng)以積極適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)要求的人,特別需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,正如聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告(學(xué)會(huì)生存)中指出:“人們對付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力,歸根結(jié)底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)的創(chuàng)造力和潛力?！彼^創(chuàng)造能力,是指為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo),運(yùn)用已知的信息,產(chǎn)生某種前所未有的、新穎獨(dú)特的、有一定事實(shí)上價(jià)值的事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
3、,也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出:“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野?！闭Z文教學(xué)“在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力創(chuàng)造力和創(chuàng)造潛能?！薄度罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》中指出,語文教學(xué)要“注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神”,在語文教學(xué)中“尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,要“有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力”,“鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,是當(dāng)前教育改革(也是新課程改革)中的一個(gè)重點(diǎn)。 新課程改革的春風(fēng),吹遍祖國大地,知識(shí)的生產(chǎn)、進(jìn)步與創(chuàng)新,賦予了當(dāng)今教育以新的歷史
4、使命。與此同時(shí),教育也對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。因此,在語文教學(xué)活動(dòng)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織中,我們廣大教育工要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本目標(biāo),改變學(xué)生那種只關(guān)注書本知識(shí)和學(xué)科內(nèi)容的片面性。要在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,幫助學(xué)生獲得健康完善的學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展,把學(xué)生真正培養(yǎng)成創(chuàng)新人才。 一、語文教學(xué)包含著創(chuàng)新因素 語文教學(xué),是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它受制于總體的教育思想和觀念。語文教學(xué)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)容的學(xué)科。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,其聽說讀寫的要求,都含有大量思維能力和創(chuàng)
5、造能力培養(yǎng)的因素。教師在教學(xué)過程中要積極挖掘,不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維等。議論文有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,通過一篇篇文質(zhì)兼美的語文熏陶,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,而語文作文教學(xué),是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的極好途徑。在語文課外活動(dòng)的廣闊天地里,學(xué)生得到語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來越多,其想象力和創(chuàng)造力就越能得到充分發(fā)揮。而作為語文教學(xué)的主體——學(xué)生,從學(xué)生年齡段的生理、心理特點(diǎn)來看,他們則具有一種創(chuàng)造的欲望,同時(shí),也很具有創(chuàng)造的潛能。因此,語文課是讓學(xué)生充分展開想象翅膀,發(fā)揮創(chuàng)造潛能的最佳園地。 二、要更新教學(xué)理念 現(xiàn)代教育發(fā)展
6、的一個(gè)重要特征,就是以理念的突破和更新為先導(dǎo),再在教育實(shí)踐上引起巨大的變革。要想提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,首先要改變教師的教學(xué)理念,提高教師的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力,擺脫舊的教育理念的桎株,以嶄新的現(xiàn)代教育觀念統(tǒng)領(lǐng)教育的實(shí)踐活動(dòng)。 1要有全新的知識(shí)論?！ ∪说闹R(shí)可分為顯示性知識(shí)和隱性知識(shí)。所謂顯性知識(shí),就是教師灌輸給學(xué)生的知識(shí),它們是淺層次的知識(shí),是比較容易遺忘的東西。而所謂隱性知識(shí),是指直覺地獲得復(fù)雜環(huán)境刺激知識(shí)的過程所產(chǎn)生的抽象的、無法言表的、表征刺激內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識(shí)。這種知識(shí)能在無意識(shí)的努力情況下而理想的獲得,可用于在新的情景中解決問題和準(zhǔn)確決策。比
7、如,學(xué)生通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的極易保持的,帶有一定的感情色彩的東西。學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力與自身的顯性知識(shí)關(guān)系不大,而與隱性知識(shí)卻有內(nèi)在的必然聯(lián)系了。隱性知識(shí)越豐富,學(xué)生的創(chuàng)造力就越強(qiáng)。教師在語文教學(xué)中,要盡量拋棄以“量”為主的知識(shí)觀,樹立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的知識(shí)觀念,關(guān)注學(xué)生的隱性知識(shí)的攝取,由“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,真正使語文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)造能力的有效途徑。 2要有全新的人才觀?！ ≈R(shí)途徑的發(fā)展使經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢,對人才培養(yǎng)提出了新的要求。面對日新月
