作文評改 情溢其間

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1、作文評改情溢其間對很多學(xué)生來說，作文是他們心頭揮之不去的陰影，是他們快樂童年中的“苦差”。其實，對于教師來說，作文評改又何嘗不是一件讓人頭痛的事。面對那些水平參差不齊的作文，面對那些漏洞百出的“病文”，有時我們不免望“文”興嘆。如何更科學(xué)、更有效地進行評改，我們在不懈探索。　　一、“精雕細琢”未必情　　小州寫了一篇作文《家有三只“蟲”》，作文寫得生動有趣，讀了讓人忍俊不禁。小州通過生動的事例寫出了一家人鮮明的特點：爸爸是個十足的“X蟲”，為上X還跟廠長討價還價；媽媽看書入迷，做飯竟忘了插插頭，真是個不折不扣的“書蟲

2、”；而他自己則是“饞蟲家族”的一員，對年貨進行了徹底的大掃蕩?！　∥恼聦懙谜媸遣诲e，但我覺得有些語句還不是太成熟。于是，我在他的作文本上進行了大刀闊斧的“改革”。經(jīng)過一番精批細改，讀著被我“精雕細琢”的作文，我的心中頗有一番成就感。我高興地告訴小州，這篇作文肯定會發(fā)表的。小州看著那篇“遍體鱗傷”的作文，笑得卻不是那么甜。后來，我從他的周記中找到了答案，他在周記中寫道：“今天，我的作文發(fā)表了，我很高興。可是，讀著這篇被老師改過的作文，我又感到有些陌生。這是我寫的嗎……”　　恰當(dāng)?shù)卦u改能夠點燃學(xué)生作文的興趣之火，讓學(xué)生

3、輕松走進作文，但我們也要注意，“精雕細琢”，未必是給學(xué)生幫助。通過教師恰如其分的評改，能夠促使兒童精神在作文中詩意地棲居，能夠讓孩子在作文的綠地上快樂徜徉，這才是我們的追求?！　《?、“留言評點”真性情　　現(xiàn)實中，作文大多是教師批改，遺憾的是，盡管教師如此“賣力”，也往往得不到多大效果。其實，學(xué)生的作文需要讀者欣賞、交流。我們知道，X上論壇（BBS）體現(xiàn)了一種真正的學(xué)術(shù)自由和言論自由。我們的作文評改是否可以借鑒BBS的形式，讓我們的學(xué)生、家長、教師等參與呢？也許廣泛運用X絡(luò)進行作文評改不大現(xiàn)實，但我鼓勵孩子們相互交流

4、作文，也可以讓家長參與，用“留言”的形式發(fā)表自己對作文的看法。　　一位學(xué)生寫了一篇《熊貓拍彩照》的作文，在作文后，有不少同學(xué)、家長、教師的留言：　　媽媽：孩子，讀了這則童話，覺得還真有點意思?！　⊥跻徊何恼聦懙貌诲e。看了你的作文，小豬歡歡、豬胖胖、熊貓?zhí)托⌒茇埥o我留下了很深的印象?！　∽约海褐x謝我老媽、毛毛蟲和王一博的鼓勵。其實，這篇作文的創(chuàng)意是老師給的，我要謝謝老師！　　語文老師：我覺得這是一篇不錯的童話。你能想出好辦法來給熊貓拍彩照。作文語言幽默風(fēng)趣，寫出了幾個栩栩如生的人物，寫得生動有趣，令人愛讀。我已

5、經(jīng)向《快樂童話》雜志推薦了……　　每個人都可以在留言中抒發(fā)自己看了作文后的真情實感：可以真心地表示贊賞，可以婉轉(zhuǎn)地提出建議，也可以用“X名”尖銳地提出批評。在這里，作文本成了展示的天地，成了交流的空間，成了思想碰撞的陣地?！　　傲粞栽u點”這種形式發(fā)揮了學(xué)生作文評改的主體作用。我們期望，通過這種評改方式，學(xué)生的寫作興趣與寫作能力能得到相應(yīng)的提高。教師可以綜合運用多種評價機制，不再是單純的總結(jié)性評價，也融入了形成性評價。同時，也使作文指導(dǎo)過程化成為了可能。　　三、“師說心語”寓深情　　“除了其他人的‘留言評點’，批改作

6、文時，教師應(yīng)該用心地給每一篇作文寫上一段個性化的‘師說心語’?！边@是對學(xué)生的承諾，讓每一個學(xué)生樂不可支地閱讀我針對他的作文“量身定做”的評語，這是我的追求?！　　@篇作文中我最得意的一段話終于被老師發(fā)現(xiàn)，他寫的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”只是一句詩，但我讀了很激動?！　　医裉鞂懥艘黄段覀兘o課本插圖“挑刺”》，老師還針對我的作文寫了一篇200多字的童話《小刺猬給你的作文“挑刺”》。讀了之后，我哈哈大笑，但又不好意思，自己作文中有那么多的“刺兒”。我要感謝我們的“刺猬”老師……　　四、“課堂聚焦”說真情

7、　　我讓學(xué)生欣賞四個同學(xué)作文中的精彩片段并交流自己的看法。讓他們在交流與討論中進一步明確寫法。例如有一個片段的評賞過程是這樣進行的：　　我先請小朗讀了自己的作文片段：今年暑假，為了豐富我的暑假生活，媽媽給我在東方明珠游泳館報名學(xué)游泳。開始我非常怕水。在去的路上，我害怕得腿都抖起來了。到了那里，教練讓我們把頭悶進水里練憋氣。啊，憋氣的滋味可真難受。我想：這哪里是來學(xué)游泳呀，簡直就是活受罪?！　∪缓笪覇l(fā)學(xué)生：同學(xué)們，讀了這個片段，你有什么想法呢？　　生1：我特別喜歡這句話“在去的路上，我害怕得腿都抖起來了?！睆倪@句話

8、我看出潘君毅同學(xué)一開始非常害怕水，肯定是個不折不扣的旱鴨子?！　∩?：我覺得這段話中的“我想：這哪里是來學(xué)游泳呀，簡直就是活受罪?！边@一句寫得特別好。他寫了自己的心理活動，寫出了自己的緊張害怕心理?！　∩?：我認為這段話中的一個字應(yīng)該換一下。應(yīng)該把“啊”換成“唉”。這樣讀起來感覺更通順更順口，也更能表達人物的心情。　　在真心實意的贊嘆聲中，在充滿激勵的目光中