小學生“成長記錄袋”的思考與實踐

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1、小學生“成長記錄袋”的思考與實踐　　【摘要】：“成長記錄袋”作為一種新興的德育評價方式，著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化、重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、鼓勵和促進學生的發(fā)展。在學校德育管理規(guī)范化、學生教育制度化、學生成長顯性化、德育網(wǎng)絡穩(wěn)定化等方面有著重要作用?！　　娟P(guān)鍵詞】：成長記錄袋思考實踐　　【正小學生“成長記錄袋”的思考與實踐　　【摘要】：“成長記錄袋”作為一種新興的德育評價方式，著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化、重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、

2、鼓勵和促進學生的發(fā)展。在學校德育管理規(guī)范化、學生教育制度化、學生成長顯性化、德育網(wǎng)絡穩(wěn)定化等方面有著重要作用。　　【關(guān)鍵詞】：成長記錄袋思考實踐　　【正小學生“成長記錄袋”的思考與實踐　　【摘要】：“成長記錄袋”作為一種新興的德育評價方式，著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化、重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、鼓勵和促進學生的發(fā)展。在學校德育管理規(guī)范化、學生教育制度化、學生成長顯性化、德育網(wǎng)絡穩(wěn)定化等方面有著重要作用?！　　娟P(guān)鍵詞】：成長記錄袋思考實踐　　【正小學生“成長記錄袋”的思考與實踐　　【摘要】：“成長記錄袋”作為一

3、種新興的德育評價方式，著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化、重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、鼓勵和促進學生的發(fā)展。在學校德育管理規(guī)范化、學生教育制度化、學生成長顯性化、德育網(wǎng)絡穩(wěn)定化等方面有著重要作用?！　　娟P(guān)鍵詞】：成長記錄袋思考實踐　　【正小學生“成長記錄袋”的思考與實踐　　【摘要】：“成長記錄袋”作為一種新興的德育評價方式，著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化、重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、鼓勵和促進學生的發(fā)展。在學校德育管理規(guī)范化、學生教育制度化、學生成

4、長顯性化、德育網(wǎng)絡穩(wěn)定化等方面有著重要作用。　　【關(guān)鍵詞】：成長記錄袋思考實踐　　【正文】：　　小學教育對應的人生階段是“童年”，而“童年”是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。所指一般被人們認為人生中最快樂的時期。怎樣能夠讓每一個孩子擁有快樂的童年？如何讓每一個孩子在快樂的童年中健康地成長？如何讓每一個孩子今后的人生能夠留下更多快樂的童年記憶呢……這些，都是作為德育工作者的我們應該也是必須思考和實踐的問題。在近兩年的工作中，我們嘗試實施“成長記錄袋”來改進學校德育管理和學生評價工作，通過探索和實踐取得了良好的效果。　　一、認識“成長記錄

5、袋”，改進學校德育工作?！　〕砷L記錄袋，是從國外引進的一種新興評價方式，就是根據(jù)教育教學目標，有意識地將各科有關(guān)學生表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來，通過合理地分析與解析，反映學生在學習與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學生在達到目標的過程中付出的努力與進步，并通過學生的反思與改進，激勵學生取得更高的成就。其產(chǎn)生背景主要有以下幾個方面：　　（一）教育改革的需要。2002年教育部頒布的《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確提出要建立每個學生的成長記錄。在新課程改革實驗中，學生成長記錄袋也作為一種充分體現(xiàn)發(fā)展性評價理念的評價方法而被大力倡導，也成為新課改探討的重要課題。　?。ǘ?/p>

6、學校德育的需要。當前學校德育注重學生的成長過程，而過程實施、特別是記載和整理離不開一個簡易、快捷、高效的載體抓手。“成長記錄袋”在極大程度上解決了學校德育管理過程中在學生層面客觀存在的記錄載體缺失、評價依據(jù)模糊等問題。作為一種評價理念、制度等要素的體現(xiàn)形式，符合了當前德育工作的需要?！　。ㄈW生發(fā)展的需要。學生的成長需要成功的總結(jié)、需要過錯的反思、需要評價的激勵……這些都可以通過“成長記錄袋”的實施很好地得以解決，真正體現(xiàn)對每一個學生鮮活生命個體的尊重和發(fā)展需要的滿足?！　。ㄋ模┙逃狭Φ男枰?。一直以來，在家庭、學校、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡中缺乏一種穩(wěn)定、科學的溝通、互動途徑，《成長

7、記錄袋》的實施較好的解決了這一問題，通過家庭、社會與學校的互動，有助于解決令德育工作者撓頭的“5+2=0”等現(xiàn)象，多元主體作用的良好發(fā)揮有助于促進學生的成長?！　贸砷L記錄袋的最大優(yōu)點和作用在于：對于學生，將自己認為最滿意、最喜愛或最重要的作品裝進成長記錄袋，讓每個學生都看到自己的進步和努力，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)有利于進一步學習的情感與態(tài)度；對于教師，有助于掌握兒童學習與發(fā)展過程中的重要信息、發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，提供適合每一學生特點與水平的教學與指導；對于學校，有