談如何拓展初中物理教學(xué)

《談如何拓展初中物理教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、談如何拓展初中物理教學(xué)【】目前的初中物理教學(xué)存在著重視書本忽視其他學(xué)習(xí)資源、重視課內(nèi)忽視課外學(xué)生活動的問題。反思多年的教學(xué)實踐，認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生物理概念、規(guī)律（定律）以及解的方法，而應(yīng)該和學(xué)生一起開發(fā)盡可能多的物理學(xué)習(xí)資源，以拓展知識，彌補教材的不足。本文就在初中物理教學(xué)中開展拓展型教學(xué)談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識?！　　娟P(guān)鍵詞】新課程；拓展教學(xué)；拓展型課程；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)　　　　在新課程背景下，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和整合是十分必要的。我們探討教師處理教材的策略、方法和手段，對于創(chuàng)新教學(xué)思維，實現(xiàn)個性化、創(chuàng)造性教學(xué)，促進(jìn)新課程改革都具有現(xiàn)實的意義。拓展型課程是以

2、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，并開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求，具有一定開放性的課程。二期課改在課程標(biāo)準(zhǔn)里設(shè)定了以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。拓展型課程已被提到日程上來。拓展型課程具有廣域性、多樣性、層次性和選擇性等特點。在物理教學(xué)中開展拓展型課程有利于基礎(chǔ)知識的掌握，因為這是對基礎(chǔ)部分的進(jìn)一步探究；同時更注重發(fā)展學(xué)生各種不同能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能、為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)并兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?！　?．結(jié)

3、合活動進(jìn)行拓展。我們應(yīng)該根據(jù)不同的物理學(xué)內(nèi)容，將對這些問題的探究結(jié)合到各種活動中?；顒拥脑O(shè)計要盡可能貼近日常生活、生產(chǎn)的實際，使學(xué)生有積極參與各類活動的興趣和主動性。學(xué)習(xí)了八年級物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》，就可開展“物理就在我們身邊”的主題活動。鑒于學(xué)生的知識有限，可將主題范圍縮小為“廚房里的熱學(xué)知識”，引導(dǎo)學(xué)生去對平時“視而不見”的廚房用具、設(shè)備、現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察。思考這些用具、設(shè)備為什么要這樣造？廚房中的現(xiàn)象為什么會這樣？并要求學(xué)生用物理知識進(jìn)行解釋。　　2．補充課外小實驗，撰寫科技小論文。在以往的學(xué)生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備

4、好，實驗時，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行。在這過程中，學(xué)生完全成了不用思考的機械操。這種教學(xué)沒有給學(xué)生思維空間和余地，抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，教師可以結(jié)合具體的實驗，教會學(xué)生一些基本的實驗研究方法，然后讓學(xué)生自己查資料，弄清實驗的原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。還可以補充一些課外的小實驗。學(xué)習(xí)八年級物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》時，可以讓學(xué)生做幾個小實驗，如“紙鍋燒水”、“魚在沸水中生存”、“用冰水煮開水”等，并解釋其物理現(xiàn)象和規(guī)律。學(xué)習(xí)了《水的循環(huán)》一節(jié)內(nèi)容后，讓學(xué)生以“日常生活中的水的再利用”為題，撰寫小論文或

5、設(shè)計一個學(xué)校、家庭的節(jié)水方案，并在班上交流，以增強學(xué)生對水資源的保護(hù)意識。還可以讓學(xué)生開展對校園生活垃圾的處理和合理利用的研究，討論制定“怎樣處理和合理利用校園生活垃圾”的科學(xué)方案?！　?．結(jié)合物理游藝表演進(jìn)行拓展。在學(xué)習(xí)了八年級物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》和《第二章物質(zhì)性質(zhì)的初步認(rèn)識》后，讓學(xué)生觀看“油鍋取物”的游藝表演。表演者從沸騰的油鍋中伸手取出物體后若無其事。在學(xué)生驚嘆的同時，讓其明白其中的物理知識：原來油鍋中的液體是油和白醋的混合物，由于油的密度小，所以漂浮在白醋的上面，并且白醋的沸點比油的沸點低，在40一50aC之間即可沸騰，看起來像是油鍋中的油沸騰

6、了，而實際上是白醋在沸騰。表演者伸手到500c左右的液體中拿物體時，雖然感到熱但不會燙傷皮膚，加之動作快，是不會有危險的。這種趣味性、娛樂性與知識性相結(jié)合的活動，創(chuàng)造出一個和諧高效的課堂氣氛，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、腦、口、手等對教學(xué)信息進(jìn)行反應(yīng)?！　?．結(jié)合X絡(luò)及課外讀物進(jìn)行拓展。在應(yīng)用物理知識解釋物理現(xiàn)象時，對一些似是而非不易正確理解的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料。一般查閱資料的途徑有：一是書籍、報刊和其他資料，書籍包括專著、教科書、辭書、百科全書和科普書等。二是互聯(lián)X。學(xué)習(xí)社會的到來，使X絡(luò)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代人生活的一個組成部分，也成為學(xué)生有

7、無學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志之一。給學(xué)生提供一些開發(fā)和拓展物理學(xué)習(xí)資源的極佳場所。真正地讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)資源，并將每一次的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行班級和年級內(nèi)的交流展示。同時，讓學(xué)生明白，X絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，是快速獲取信息、分析和處理信息能力的演習(xí)和訓(xùn)練場所，而這種能力是每個人今后生活中必不可少的。積極開發(fā)校內(nèi)外各種課程資源，充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實驗基地的作用，廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科學(xué)研究所等各類社會資源及豐富的自然資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)和拓展的舞臺，使物理資源的開發(fā)活動更靈活、更豐富多彩。　　5．滲透現(xiàn)代物理