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《1.3.2了解國(guó)情 立足國(guó)情教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、1.3.2了解國(guó)情立足國(guó)情教學(xué)設(shè)計(jì)132了解國(guó)情1.3.2了解國(guó)情立足國(guó)情教學(xué)設(shè)計(jì)132了解國(guó)情1.3.2了解國(guó)情立足國(guó)情教學(xué)設(shè)計(jì)132了解國(guó)情1.3.2了解國(guó)情立足國(guó)情教學(xué)設(shè)計(jì)132了解國(guó)情立足國(guó)情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)情同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)情同黨的基本路線之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：能運(yùn)用主觀必須符合客觀的觀點(diǎn)，分析黨的基本路線與我國(guó)國(guó)情的關(guān)系。過程與方法：前讓學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)情的資料數(shù)據(jù)和感到困惑的社會(huì)問題，通過堂教師的提問和講授與學(xué)生的自學(xué)和相互討論有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到教
2、學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)行鄧小平理論科學(xué)性教育；進(jìn)行黨的基本路線教育，主要是提高理解和執(zhí)行黨的基本路線的自覺性；提高學(xué)生了解國(guó)情、立足國(guó)情想問題辦事情的自覺性。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：黨的基本路線和國(guó)情的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：青年學(xué)生要把想問題、辦事情的立足點(diǎn)切實(shí)放在國(guó)情上。前準(zhǔn)備學(xué)生以個(gè)人為單位或以小組為單位搜集有關(guān)我國(guó)建國(guó)初到現(xiàn)在的國(guó)情資料；搜集黨和國(guó)家的一些大政、方針、政策；整理平時(shí)感到困惑的一些社會(huì)問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔導(dǎo)入新〕前面我們學(xué)習(xí)了唯物論的基本原理和方法論，知道這個(gè)世界是客觀存在物質(zhì)世界，物質(zhì)決定意識(shí)，所以要求我們想
3、問題、辦事情應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，使我們的主觀符合客觀。（說明：以上知識(shí)也可以提問學(xué)生引出）那具體到我們中國(guó)社會(huì)應(yīng)該怎樣做才能是真正從實(shí)際出發(fā)想問題、辦事情呢？我們看一段錄像。（評(píng)析：簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)入，以唯物論的核心知識(shí)達(dá)到承上啟下的作用。）（精彩片斷：以一段關(guān)于“大躍進(jìn)”的錄像，引導(dǎo)學(xué)生討論新問題）（說明：放演錄像，時(shí)間大概—8分鐘）〔講授新〕提問：為什么當(dāng)時(shí)中國(guó)會(huì)出現(xiàn)如此建設(shè)社會(huì)主義的做法？這種做法對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響呢？（說明：學(xué)生討論三分鐘，交流前搜集到的有關(guān)中國(guó)五、六十年代的國(guó)情資料，然后回答）教師概括總結(jié)，總的說是脫
4、離了中國(guó)當(dāng)時(shí)的實(shí)際，即當(dāng)時(shí)的國(guó)情，結(jié)果給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶了嚴(yán)重的損害，所以要想真正建設(shè)好我們的社會(huì)主義國(guó)家就應(yīng)該從國(guó)情出發(fā)制定方針、政策等，從而引出這堂的標(biāo)題（評(píng)析：這個(gè)問答過程，既可以說是導(dǎo)入部分也可以說是新部分，學(xué)生從錄像中和前搜集到的資料中基本上可以把問題回答出，從而對(duì)為什么要從國(guó)情出發(fā)，有了一個(gè)基本的觀念）七、了解國(guó)情、立足國(guó)情1我國(guó)現(xiàn)階段最基本的國(guó)情──中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段（說明：破折號(hào)后的知識(shí)可以讓學(xué)生自己說出，歷史上應(yīng)該講過或者前搜集到的資料中也應(yīng)該有，并讓學(xué)生分析這句話包含了幾層意思)教師概括總結(jié)（見
5、），并讓學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，說明哪些資料能證明我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義，哪些說明我國(guó)還是初級(jí)階段?（評(píng)析：通過此層層剖析的過程，培養(yǎng)學(xué)生深刻理解知識(shí)，消化資料的能力）提問：為什么要從國(guó)情出發(fā)呢？（說明：學(xué)生閱讀教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)部分，然后回答。/對(duì)于好學(xué)校的學(xué)生可以不用看書，教師引導(dǎo)回答即可。）2從國(guó)情出發(fā)，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要意義（1）正確認(rèn)識(shí)和把握基本國(guó)情，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須解決的首要問題。（什么是社會(huì)主義，如何建設(shè)社會(huì)主義）（說明：讓學(xué)生回答出首要問題是“什么是社會(huì)主義”以及“如何建設(shè)社會(huì)主義”，聯(lián)系剛才看過的錄
6、像，談?wù)剬?duì)首要問題的看法。/對(duì)于好學(xué)校的學(xué)生，教師可以通過回顧錄像，引導(dǎo)學(xué)生概括出。）（評(píng)析：以此進(jìn)一步加深理解當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤做法是沒有正確認(rèn)識(shí)基本國(guó)情。）（2）正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)情，是科學(xué)地制定和堅(jiān)定地執(zhí)行黨的基本路線的基礎(chǔ)。（“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”）（說明：讓學(xué)生說出基本路線是什么？“一個(gè)中心”是什么？“兩個(gè)基本點(diǎn)”是什么？/對(duì)于好學(xué)校的學(xué)生，教師可以通過我國(guó)生產(chǎn)力落后的國(guó)情，引導(dǎo)學(xué)生概括出中心任務(wù)，再補(bǔ)充兩個(gè)基本點(diǎn)）提問：為什么我黨要提出這樣的基本路線？（說明：學(xué)生依據(jù)基本國(guó)情可以回答，社會(huì)主義國(guó)家所以要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，初級(jí)階段所
7、以要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，動(dòng)力就是改革開放）（評(píng)析：通過看書、回答可以比較深刻的理解國(guó)情與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、黨的基本路線的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鄧小平理論的科學(xué)性，更好的理解黨的基本路線要堅(jiān)持一百年不動(dòng)搖，以及更深刻的意識(shí)到了解國(guó)情的重要性）在這種立足國(guó)情的基本路線的指導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)又會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？我們看一段錄像。（說明：放視頻）（評(píng)析：通過兩種不同路線對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響的對(duì)比，讓學(xué)生更能感受建設(shè)社會(huì)主義應(yīng)該切實(shí)從國(guó)情出發(fā)，而不能盲目行事。）提問：可見了解國(guó)情，特別是立足國(guó)情制定方針、政策，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有很重要的作用。那我們青少年
8、學(xué)生應(yīng)該怎樣才能正確認(rèn)識(shí)國(guó)情呢？（說明：學(xué)生討論、充分發(fā)言，教師概括即可，不必拘泥于教材）3青年學(xué)生要把想問題、辦事情的立足點(diǎn)切實(shí)放在中國(guó)國(guó)情上學(xué)習(xí)歷史關(guān)注新聞、時(shí)事參加社會(huì)實(shí)踐等等（精彩片斷）學(xué)生活動(dòng)（一）前讓學(xué)生搜集了一些關(guān)于國(guó)情
