中學(xué)思政課教育的實(shí)效性探討

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1、中學(xué)思政課教育的實(shí)效性探討中學(xué)思政課教育的實(shí)效性探討中學(xué)思政課教育的實(shí)效性探討【摘　要】隨著我國教育改革實(shí)踐的不斷深入，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等一系列內(nèi)容都發(fā)生了很大改變，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，推行素質(zhì)教育是我們教育改革的目標(biāo)，也是今后教育發(fā)展的必然趨勢。中學(xué)思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生品德和人格的重要陣地，課程教學(xué)的實(shí)效性是檢驗(yàn)德育教育效果的試金石，隨著素質(zhì)教育的深化，思政教育的重要性日益凸顯出來，文章就中學(xué)思政課教育的實(shí)效性展開討論?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)　思政課　教育　實(shí)效性當(dāng)今社會是一個信息高速發(fā)展傳遞的時代，中學(xué)生所接觸到的知識越來越多，越來越便捷，同

2、時也會接觸到更多的人和事，新文化、新思潮、新觀念對中學(xué)生的思想影響也越來越大，而中學(xué)的思政課程教育就是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的重要途徑，教學(xué)的實(shí)效性就是思政課的生命線，貫穿思政教育始終，是對思政課程教育效果的檢驗(yàn)，也是我們實(shí)施思政教育預(yù)期應(yīng)取得的效果。在素質(zhì)教育改革的大背景下，思政教育也要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力提高教育的實(shí)效性，才能更好地為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)。一、中學(xué)思政教育實(shí)效性的內(nèi)涵所謂的實(shí)效性，包含兩層含義即：基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注教學(xué)的效益和學(xué)生的發(fā)展，而《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》將實(shí)效性定義為：通過教師在一段時間內(nèi)的教學(xué)，學(xué)生所能夠獲得的具體

3、進(jìn)步和發(fā)展，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的過程，此實(shí)效注重實(shí)用與效率。二、提升中學(xué)思政課教育實(shí)效性的重要性（一）能夠提高思想政治教育的效果中學(xué)思想政治教育是中學(xué)教育的重要學(xué)科之一，是對學(xué)生進(jìn)行德育培育的主要途徑，開展中學(xué)思政教育課程，能夠幫助學(xué)生樹立正確三觀，給學(xué)生以政治思想指引，對于學(xué)生以后走入社會起到了至關(guān)重要的作用，并且做好思政教育有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（二）能夠滿足創(chuàng)新性經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要時代在飛速發(fā)展，隨著我們社會的不斷進(jìn)步，各種新鮮事物層出不窮，處于這樣的時代中，如果不緊跟發(fā)展的步伐就很容易被淘

4、汰，努力提升自己的學(xué)識，提高自身的素質(zhì)，這些都是社會發(fā)展對個人的必然需求，也是人們追求自我進(jìn)步的重要目標(biāo)。社會在變化，我們的教育也要跟著變化，教育的目的就是要教會學(xué)生如何面對變化、面對挑戰(zhàn)，思政教育也要立足高點(diǎn)，改變創(chuàng)新，著力于對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，為國家培育出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神中學(xué)生已有自己的思想，并且也已經(jīng)半獨(dú)立狀態(tài)面對社會，中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅局限于對知識的攝取，更重要的是要實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，思政教育所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)也不僅局限于讓學(xué)生學(xué)好思想政治問題，更多的在于學(xué)生今后的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新精神，提高學(xué)生

5、的創(chuàng)新能力。三、當(dāng)前思政教育實(shí)效性存在的問題（一）教材內(nèi)容呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高一門課程首先能夠吸引學(xué)生的是有趣的教材，教材是學(xué)生對課程的第一印象，在很大程度上影響了學(xué)生對課程的熱衷度。當(dāng)前我們的思政課程教材盡管經(jīng)過反復(fù)修訂，但是仍然存在一些問題，比如老、舊、生澀難懂，這就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然在教材中也融入了一些時下的新元素，但是應(yīng)試教育的影響下使得思政教材與學(xué)生實(shí)際生活有些脫節(jié)，聽不懂課就學(xué)不會知識，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于思政教育實(shí)效性的提高。（二）教學(xué)方法落后，課堂氣氛不活躍活潑多樣的教學(xué)方法能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效果加分不少，只是我們發(fā)

6、現(xiàn)，目前還有一些教師在課堂上過分注重教材內(nèi)容的宣講，缺乏先進(jìn)的教學(xué)手段來為課堂潤色，使得學(xué)生對原本就枯燥的課程更加抵觸，這嚴(yán)重影響了思政課教育的實(shí)效性。（三）重理論輕實(shí)踐，教學(xué)模式有待改進(jìn)由于中學(xué)思政課程的特殊性，課程內(nèi)容會顯得比較抽象，在一定程度上加大了教學(xué)的難度，一些教師轉(zhuǎn)換知識的能力稍差一些，就會導(dǎo)致學(xué)生接收不到易化后的知識，一節(jié)課下來不知所云，并且四證課堂的理論傳授要明顯高于活動實(shí)踐，這就形成了學(xué)生被填灌知識的局面，學(xué)生不能很好地了解思政教育的內(nèi)涵，又缺乏實(shí)踐的輔助，不利于學(xué)生創(chuàng)新思想和能力的培養(yǎng)。四、提高思政教育實(shí)效性的措施（一）更新教學(xué)觀

7、念首先變師本位為生本位，學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生有了主人翁意識，才會在課堂上積極主動，而教師放下填灌知識的枷鎖，改為對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在過程中吸取知識，從內(nèi)心熱愛思政，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦，才能發(fā)揮出課堂實(shí)效性的真正作用。（二）提高教師素質(zhì)師風(fēng)師德是引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)，教師的自我道德修養(yǎng)對學(xué)生的影響是潛移默化的，是顯而易見的。如正他人，首先要自正其身，中學(xué)生是活潑的，思想是跳躍的，中學(xué)是他們思想品德養(yǎng)成的重要階段，這個階段的學(xué)生喜歡追隨偶像，模仿偶像，那么教師可以利用這點(diǎn)來給學(xué)生做出正確的示范代表，注重師德修養(yǎng)，給

8、學(xué)生做好榜樣。（三）改善教學(xué)方法要充分利用多媒體在思政課堂的應(yīng)用，課外多組織一些活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐探